自我认同：解读普通高校本科教学工作水平评估的新视角 李汉邦;李慧敏 【期刊名称】《国家教育行政学院学报》 【年(卷),期】2008(000)004 【摘 要】从英国社会学家安东尼·吉登斯的自我认同理论视角看,我国普通高校本科教学工作水平评估就是一个包含四要素的过程:评估的生长点是高等教育的本体性安全和存在性焦虑,评估的核心是高等教育的质量,评估的过程是一个充满探索的艰苦过程,评估的最终结果是优质高等教育的可持续发展.高校教学水平评估是一个连续不断的过程,是一个不断反思和建构的过程. 【总页数】4页(P63-66) 【作 者】李汉邦;李慧敏 【作者单位】北京航空航天大学高等教育研究所;中国政法大学法学教育研究与评估中心 【正文语种】中 文 【中图分类】G64 【相关文献】 1.论普通高校本科教学工作水平评估与院系教学档案建设 [J], 王素红 2.我国《普通高校本科教学工作水平评估指标体系》解读——以2005年大陆75所本科高校评估为例 [J], 张宝蓉 3.社会转型时期的自我认同与教育——解读吉登斯的自我认同理论 [J], 张洁;李慧敏 4.对普通高校本科教学工作水平评估方案改进的商榷——基于与美国NSSE比较的视角 [J], 张德启;汪霞 5.试析普通高等学校本科教学工作水平评估的新视角 [J], 姜建华 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d055dc6b80c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b302.html