人才社会学 人才社会学：用社会学的理论和方法研究人才问题的社会学分支学科。把人才看作人类社会发展的重要力量，把人才问题作为一种社会现象，研究人才与人才问题、人才活动的内部和外部社会关系、人才在社会活动中的作用及规律。研究内容：人才的社会结构，人才的社会组织，人才的社会群体，人才的社会比例，人才的社会规范，人才的社会分工，人才的社会需求，人才的社会舆论，人才的社会调查评估，人才的社会效益，人才的社会影响，人的选择、培养和成长，人才的发展方向等相关问题。 人才学研究：人才成长和人才培养规律的科学。主要研究：人才的含义；人才的发现、鉴别和使用；人才成长的内在因素和外在因素；人才的培养和开发；人才的规划；人才的管理；人才的发展时期及其特点；人才的预测等。按其研究内容和研究对象可分成多种分支学科。研究方法有系统研究法、追踪研究法、个案研究法、调查统计法等。 人才：通过自己的创造性劳动，为社会发展和人类进步作出积极贡献的人。其特征是在实践过程中，取得杰出的创造性成果，对社会发展具有积极的社会意义。评价人才首先要注重社会性和实践性，要把共性和个性结合起来。 人才链：同一类型人才在一定社会关系的代际间连续出现的人才现象。一种是血缘型人才链，即同一类型人才在有血缘关系的两代或几代人之间连续出现的人才现象，较多出现在有规矩可循的绘画、中医、戏曲、书法、文学等技巧性领域，如王羲之一王献之，他们经常不是遗传造成的，而是两相情愿的，对同一类型的东西感兴趣；另一种是师徒型人才链，即同一类型人才在师生之间连续出现的人才现象，如康有为—梁启超，是师生之间的互相追求。 人才库：存贮各类人才的档案、材料和信息的资料库。存贮的资料档案主要有：姓名、年龄、专业、专业知识水平、特种技能、业务能力、发明创造、成果和评价、专业技术职务资格、业务工作考核记录、著作和论文目录、参加国内外业务学术活动、培养人才成绩、业务奖惩情况等。人才库由专人管理，经常或定期了解、收集和核实有关资料，定期修改和补充。应尽可能将各项数据资料输入电子计算机，以便及时迅速了解到所需人才。 人才团：某个社会团体、某个民族或地区，在短时间内出现人才大量聚集的社会现象。组成人才团的联系，可以是师承关系，也可以是志同道合的合作共事关系，或者兼而有之。基本类型：学派型人才团；单位型人才团；地区型人才团；民族型人才团，但有时也是互相交叉而存在的。 人才群体：通过一定的社会关系和机制把同一类型或不同类型的人才个体组织起来，进行共同的创造性活动的集体。特征有：其目标或功能是从事某种创造；其成员是有一定知识和能力的人才；这些人才既有差异又有互补；有领导核心；有一定的组织结构形式和行为规范。具有协作、整体、满足需要等优势。 人才制度：人才的培养、选拔、使用、考核的制度。包括干部制度、教育制度、管理制度等。是社会制度的一个重要组成部分。由社会经济制度和政治制度所决定。中国封建社会的人才制度主要是科举制度。社会主义的人才制度的原则是“尊重人才”“任人唯贤”、、“德才兼备”。 人才社会工程运用社会学的理论和方法，有计划、有目的、有组织地对人才的培养、识别、选拔、使用、管理等进行设计、实施的过程。人才问题是综合性社会问题，与社会各个方面都有着十分密切的关系，如家庭、政治、经济、文化、学校等。作为一项工程，要抓住培养、吸引、用好人才三个环节，即要开发人才资源，吸引和留住人才，充分发挥人才的作用。 人才成长因素：对人才成长起决定作用的条件的总和。分为内在因素和外在因素。内在因素指个人的素质，包括品德、见识、学问、体质等对成才的影响。外在因素指成材的外部条件，亦称社会因素，包括时代、机遇、生长环境、人与人之间的关系以及物质条件等对于成材的影响。内在因素是人才成长的依据，外部因素是人才成长的条件。 顺境成才：在宽松、有利的社会环境中人才成长和获得成功的模式。顺境，指社会对人的成才具有正向强化功能，是成才的良好外部条件，它能促进个人竞争、创新、成才的积极的社会心理，为个人成功提供社会环境。 逆境成才：在不良的社会环境中人才成长和获得成功的模式。逆境，指社会对人才的成长的负刺激。它往往会激发一些人才的斗志，敢于拼搏，不甘失败，最后成才，得到社会的承认。 人才社会化：人才通过学习社会行为规范、知识、技能，继承人类文化遗产，增加自己的社会性和适应社会能力的过程。分为被动社会化和主动社会化两种，是人们在具有成才意识的基础上，对社会环境作出的反应。人才社会化是人才成长的重要组成部分，是一个终生的过程。 人才互动：亦称“人才相互作用”。人才的个体与个体、个体与群体、群体与群体之间的相互作用和影响。是人类社会活动的方式。主要有三个方面：知觉方面，双方的互相了解和理解；沟通方面，相互之间信息的沟通；行为方面，人们行为的相互影响。成功的互动不仅可以密切人才间的关系，而且可以发展出人才间的各种社会关系。 人才资源潜力开发：通过一定合理、有效的手段对潜在的、未开发的人才资源进行开掘活动。如培养人才，开辟人才市场，活跃人才流动等。 人才角色：扮演处于一定社会位置上的人才的行为模式。是个人所处社会位置应有的权利与责任的反映，是对处于社会互动中的个体行为的规范要求。这种规范是由社会或团体为这一类人而设置的。每个人才都要参与多种社会生活，具有多种社会位置，也就有多个社会角色。 人才社会承认：社会舆论对于人才的公开肯定。是人才成长阶段中的一个重要转折点，也是潜人才向人才转化的标志。社会承认的实质是对人才已经作出的贡献进行公正客观的评价，使人才的社会价值得到正式肯定。社会承认对人才产生鼓舞激励作用，往往也能使其学习工作条件得到改善。 人才外流：一个国家、地区、组织或群体拥有的人才向外流出的现象。造成人才外流的原因有政治、经济、文化与社会等多方面因素，但常以政治经济因素为主。在社会发展急剧变化的时代，人才外流是一种非常普遍的现象。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d0dd13474731b90d6c85ec3a87c24028905f854f.html