生气后的意外收获 满怀信心的走进教室，准备开新课《把铁路修到拉萨去》。准备好的导语进入，情景开始再现。边读课题边板书：把铁路修到拉萨去。可能是我发音不是很准，总之我听到了下面的笑声，还不在少数，接着还有人在下面跟学。我原有的情感顿时停滞，导入的情境完全不在状态。我火了！丢下书，一言不发，瞪视着下面。我不知道自己为什么会突然恼火，可以肯定绝不是因为他们笑话了我，我想找回面子。昨天罗怡妈妈作为班级家委到班上帮同学们发练习卷，好多同学也因为她的发音不标准而当场笑话，跟学，弄得罗妈妈当时十分尴尬。我想今天的火是积蓄多时的，源于这班孩子长期随意接嘴的不尊重。 我教育了一番，不想再说。本就是一篇自主阅读的课文，于是我生气的说：“不上了，你们自己自学吧。”大家都像模像样的动起来。过了一会儿，我的气也消了许多，便在黑板上写了几个重要的问题和要求。接下来的时间，同学们边读书边勾画，小组内还时而商量一下，接着还在书上批注上自己的感受。我发现好几个平时懒散的家伙，整节课学得都很带劲，书上也写了好多笔记。 中午的时候，我还是不放心这节课的重难点突破，便做了一次检查反馈，没想到所有的问题，孩子们都知道了缘由，完全不比我讲授的知道的少。也不知是我的生气引起了他们暂时的重视，还是他们真的能够自我学习。但有一点可以肯定的是，孩子们的学习能力是有的，特别是当他们能自己支配学习策略的时候，他们会学得格外的上心。 我是不是真的应该多放手给学生呢？把课堂还给学生，老师，你能做到吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d10de938910ef12d2bf9e753.html