三 年级数学高效课堂教师导学案 课题 班级 过河 主备教师 导学教师 课时 时间 第1课时 课 型 审核人 问题生成课 1、在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。 导学目标 2、通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 3、结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系。 导学流程 导 学 内 容 导学过程 问 题 导 入 ① 出示问题引 发学生回顾孩子们，你们已经交了许多数学朋友，如：„„，这节课老师思考，独立完要带大家一道来认识一位新朋友。这位新朋友只有在你们认真学习成。 的过程中才会出现。下面我们一起通过学习来发现好吗？ ② 学科长组织 组内交流，探 究质疑。 问 题 探 究 ① 呈现问题 ② 学生独立思 3、如果54人都坐小船，需要多少条船？ （群学） 考 ③ 同伴交流思路 ④ 独立完成 ⑤ 组内、组间交 流解决问题 ⑥ 总结提升：认 4、认识新朋友小括号——（ ） 真审题，解决问题 小括号的作用你们知道吗？（在有小括号的算式里，不管是加、 1、看图，从图中你知道了哪些数学信息？（先独学，后对学） 2、同学们都坐大船，需要几条船？ （群学） 减、乘、除怎样混合在一起都要先算小括号里面的那部分。） 一、 比一比，算一算： 94-(25+19) 94-25+19。 （加上小括号就改变了运算顺序，你们说小括号的作用大不大?） 二、说一说先算什么，再算什么，并计算。 （83－35）÷6 84－（32＋19） 81÷（16－7） 当 三、解决问题： 堂 1. 有20个苹果， 吃了2个， 把剩下的每6个放入一盘， 可以放几盘? （写综合检 式） 测 2. 饲养员养了10只公鸡， 14只母鸡， 每4只放入一个笼子， 需要多少个笼子? （写综合式） 3. 妈妈买一双皮鞋花52元， 买一双布鞋花12元， 付给售货员100元， 应该找回多少元?(用两种方法解答) 教 后 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1327ce0c281e53a5902ff64.html