古诗《闻官军收河南河北》教学亮点与思考 我喜欢中国古典文学，尤其喜欢古诗。对古诗的教学， 我从来不喜欢就诗讲诗，把理解诗意作为最终、最大的教学 目标。我喜欢让学生意会古诗，以文字为桥，穿越千年的时 空，感受诗人的喜怒哀乐，重现古人的生活场景。 《闻官军 收河南河北》是唐代诗人杜甫的“生平第一快诗”，全诗洋 溢着诗人看到祖国重新获得统一后的满腔喜悦，闪烁着爱国 主义的光辉。虽然提前做了准备，但我相信，预设永远没有 生成精彩。果然，在课堂上，我和我的学生们思维火花的撞 击，让课堂闪现出以下几个亮点。 • 亮点之一 对“却看妻子愁何在”一句，有的老师会仅仅抓住重点 词“妻子”，理解词义进而疏通句意，如此，在学生的头脑 中，就只会留下一句枯燥的话：妻子和儿子没有一丝忧愁。 想象力丰富些的学生，脑海中也许会多出几个干巴巴的笑 容。而我，绝不会在这里止步。在我的眼中，这文字的背后 还有更美的风景，这句话蕴含着一个丰富的场景。这里有一 扇门， 一扇走进古诗的门， 一扇走近作者的门。 走进这扇门， 诗中那在纸上流淌的喜悦之情才会流进学生的心中，学生才 会与作者产生情感的共鸣。 师：你能想象一下当时夫人和孩子们高兴的样子吗 ? 生：夫人高兴地大喊：“我们马上可以回家乡了。”孩 子们说：“妈妈，妈妈，我们再也不用受苦了 师：唐代可没有“妈妈”这个词呀。 生：应该叫“母亲啊”“娘啊”。 第 1 页 生： （畅所欲言） 师：谁能用一个成语来形容他们当时的神态 ? 生：喜笑颜开、眉开眼笑、手舞足蹈…… • 亮点之二 古诗不仅蕴含着诗人丰富的情感，还承载了厚重的历 史。我们引领孩子们学习古诗，更要引领孩子们透过这传承 千载的文字，触摸远去的历史岁月，重温褪色的古老时光。 这样，展现在孩子们面前的古诗才不是一张薄纸，而是一幅 缓缓展开的古老画卷。这，才是开放的语文教学。 上课之初对“安史之乱”这一历史背景的介绍，我没有 简单地告诉学生们，在某年某月某人做了某事，而是把诗人 杜甫放在这一广阔的历史背景之中，让学生看到诗人怎样地 随历史事件浮沉，家庭怎样随历史事件颠沛流离。这样，诗 歌才不是一张 白纸，历史更好地赋予了学生情感暴发的能量。又如对 “漫卷诗书喜欲狂”一句的处理，学生理解了“漫卷”的意 思是“胡乱卷起”还远远不够，我要把历史小常识与诗歌情 感体验结合起来，让历史小常识为诗歌情感体验服务，让诗 歌情感体验渗透历史小常识。 师：诗人为什么要胡乱卷起诗书 ? 生：他急着回家乡，收拾东西很快，要马上打点行装回 家去。 师：看来，诗人的心情是很急切的。那么，放学时，你 收拾书包也是把书卷着放进去吗 ? 生：因为那时的书不是书， 是竹简， 所以得卷起来。 （ 不 少学生随生附和 ） 师：汉代蔡伦就发明了造纸术，怎么到了唐代人们还用 竹简呢 ?第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1bbad5be618964bcf84b9d528ea81c758f52e21.html