达尔文和他的进化思想 一、教学目标: 知识目标: 、了解达尔文进化观点的主要内容。1 、理解生物的结构与功能是相适应的,是生物进化的结果。2 能力目标: 、能够通过资料分析,提出疑惑、作出推测、提出观点并进行论证,从而尝试进行科学思维的研究过程。1 、通过活动培养学生的观察能力、分析能力和小组合作的科学研究能力。2 情感态度价值观目标: 认识到科学是不断发展的,科学尊重证据。、 1 、 认同科学研究需要艰辛的付出,意识到科学是永无止境的。2 、3 感受到自然界的无穷奥秘,获得科学研、探索的动机,体验到科学研究的魅力。 二、教学重难点教学重点:资料分析,提出疑惑、作出推测、提出观点并进行论证,从而尝试进行科学思维的研究过程。 教学难点:感受到科学研究的艰辛,学习科学家的探索精神并认同应用。 三、教学过程: (一)导入: 1、科学家名言、科学家名字和贡献鉴赏 教师活动:展示两名科学家的名言 科学是永无止境的,它是一个永恒之谜。 ——爱因斯坦 科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。 ——巴斯德 带领学生感受科学的重要:科学,令人憧憬;科学,充满神秘;科学,永无止境。作为一个永恒之谜,科学是人类不断探索的方向。科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。从古至今,许多生物学家进行着长期不懈的科学活动,为自然科学的发展和生命活动的研究做出了巨大的贡献。 提问:你们还记得这些生物学家吗?他们的名字和重要发现不会被遗忘。今天我们一起走入生物主题课堂:科学家的故事。 学生活动:看名言,识科学家,走进主题课堂,感知科学的价值与科学家的贡献。 让学生能够识别初中生物学科提及的部分科学家名字和发现,认识到科学的价值。产生学习本设计意图: 课的兴趣。 2、文字线索题,猜猜他是哪位生物学家 教师活动:依次出示四道线索题,让学生进一步认识生物学科几位生物学家的经历及贡献。 学生活动:当线索出现时,举手回答科学家的名字 设计意图:利用活动让学生参与其中,更好的识记几位生物学家的贡献,并导入本课主题。 (二)新授 1、进化思想的发展史 教师活动:提问——最新提出生物进化观点的生物学家是不是达尔文呢? 简单介绍拉马克、华莱士、达尔文提出进化观点的过程,并引导学生认识到达尔文的进化思想更具有科学性。 学生活动:思考问题,和老师一起梳理进化思想的发展史 设计意图:让学生了解进化思想的发展,并认识到达尔文进化观点的科学性。 2、达尔文的环球航海考察历程 教师活动:播放视频,观看达尔文贝格尔号之旅的过程。提问:你能否用一个词形容达尔文航海考察的过程呢? 学生活动:观看视频,回答问题。 设计意图:感知科学考察的艰辛与付出,让学生尊重科学家的发现。 3、资料分析、科学探究 教师活动:出示学案,呈现达尔文考察发现的资料,布置学生像科学家一样去思考、提出疑惑、作出推测、提出观点、资料论证 学生活动: 活动1:读资料、提疑惑,像科学家一样去思考,小组讨论后将疑惑整理到学案上。 活动2:利用已学知识试着针对疑惑做出相应的推测。 活动3:师生共同分析资料,归纳达尔文进化思想的主要观点。 活动4:将资料与支持的观点相匹配。 设计意图:让学生体验科学家的思考探究过程,分析达尔文搜集的资料,小组活动交流自己的思维过程, 感受脑力劳动带来的收获。. 4、理论提升、微课学习 多角度分析达尔文进化论的科学价值,播放《物种起源》微课教师活动: 观看微课,对《物种起源》一书有着进一步了解和认识。学生活动:利用微课的设计意图:达尔文的生物学巨著虽然每个人都知道名字,但是里面的内容学生并不是很熟悉。避免了课堂上形式让学生认识这本书的的内容,能够改变教师单纯讲授的情况,同时也方便学生二次学习, 不容易再重新聆听的问题。没听明白, (三)课堂小结、情感升华 教师活动:1、学习了本课科学家的故事,同学们有什么收获与感悟呢? 2、找同学分享一下搜集达尔文的小故事,交流感受 3、播放自然界魅力视频,让学生继续去探索发现 学生活动:从学习知识和情感体验两方面交流自己的收获和感触。然后分析达尔文儿时的小故事。观看视频,欣赏感受自然界的美好,产生继续探索的欲望 设计意图:让学生对本课知识目标进行总结梳理,对科学家的探索精神学习升华。追逐自己的梦想,明确自己的兴趣,在初中阶段更多的去尝试探索,发现学习研究的快乐。 (四)布置任务,学以致用 教师活动:让学生思考自己的梦想、寻找自己的兴趣,明确自己努力的方向,整理成文字,课下交流 学生活动:利用科学家精神带给自己的触动,重拾自己的梦想,整理心得,交流分享 设计意图:让本节课指引学生有方向的努力拼搏,像科学家一样明确自己的兴趣爱好,提升自己的科学素养,找到适合自己的目标为之奋斗。 板书设计: 达尔文和他的进化思想 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/d1da5ea7ec06eff9aef8941ea76e58fafab045fd.html