迟到的鼓励 她，一个不善言辞的女孩子，一个经常完不成作业的女孩子，一个和我已经相处了两年而不被我注意的女孩子，是一个我多少对她有些偏见的女孩子。 她叫张婷婷，白皙的皮肤，两只大而有神的眼睛，高而瘦的身材，显得那样单薄，脑后不大的独角辫随着她走动的频率上下颠簸着。 由于家长长期在外打工，她和自己的兄弟姐妹们得不到应有的照顾，所以无论是在学习还是在生活方面，她都显得比别人“略低一等”，在我的眼里，她是那样的“不起眼”，也就自然觉得她比别的孩子“差了一点”，两年的相处中，和这个孩子的交流也显然要比别的孩子少许多，对她的了解也就少了许多。 可就在这学期，从一件小事上，让我对她及我的教学观点的有了质的改变 。 那天刚下我的课，就发现讲台边有一块废纸，于是，教师的权威促使我故意提高嗓门说：“谁把这块废纸捡了？”没有想到，有几个离我很近的学生好像没听见似的走出了教室门，而更有的学生竟让从这块废纸上跨了过去，我顿时觉得颜面扫地，正准备发火，这时，张婷婷居然从最后的座位上三步并作两步，走到这块废纸前，默默地将它捡起来丢尽了废纸箱里。 当时，我愣了一下… 于是，在班会课上，我表扬了她，并号召全班同学向她学习。 然而令没我有想到的是，我这迟到的鼓励，使张婷婷的学习态度有了极大的转变，每天不仅能按时完成作业，还在班级中做起了“坐姿小模范”，连上课回答问题的次数也逐渐多了起来。 “教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这句话竟在我这里得到了充分的证实。 案例反思： 我们常常能够听到或看到这样温情的“细节”：“要相信自己”、“你能行的，要有信心”、 “我看你有这个能力”等等，老师的一个抚摸、一个握手，甚至是一个拥抱什么的。这对常被我们忽视或遗忘的“弱势群体”是多么大的呵护呀！这一切缘于老师敏锐的洞察，缘于老师的“在乎”，缘于老师对学生充满期待的关注与激励，得到这样温存的学生其情感与态度必将是自由自信的。 我们的一个眼神、一句鼓励的话，都会影响到他们的一言一行以至于他们的一生，我想，这些年所经历的这些事和我这迟到的鼓励，都会成为我今后教学工作的一面镜子，希望能折射出更多的不足及亮点，促进我工作的积极向上… 通过这件事，我突然内疚起来，想想平时，我为什么总把机会分给个别几个成绩好的学生，而忽视了那么多普普通通的学生那？为什么我们要拉大学生之间的距离那？做为教师，我们应该把机会分给每个学生才对啊！所以以后我要多关注那些中等及差学生，我想他们更迫切的需要老师的关注和关怀。这样他们才有动力认真的完成老师规定的任务，才能快乐，健康的成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d209839777c66137ee06eff9aef8941ea66e4bc3.html