《大海啊！故乡》说课稿 尊敬的各位领导、老师大家好，我是x号考生，我的说课课题是《大海啊！故乡》，（指向课件）这首歌曲是人教版四年级上册第一单元的一首歌曲。此曲由著名作曲家王立平创作于1983年，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，富有浓郁的民族风格和个人特色，代表作品有《红楼梦》《牧羊曲》《驼铃》等。 《大海啊故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌。F大调，3/4拍子。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词从“小时候，妈妈对我讲”开始，质朴深情，如叙家常，结构简练、富有叙事性，表现了主人翁对大海、故乡和母亲真挚的感情。歌曲结构十分简洁，如除去反复部分，歌曲前后只有四个乐句。 （学情与教法） 四五年级的孩子认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。根据学生的年龄特征和心理特点，本课设置的教学目标为：1、学唱歌曲《大海啊！故乡》体会歌曲的意境和感情。2、感受本课常见的节奏，并掌握。这也是本节课的重点和难点。为了落实教学目标，掌握重点突破难点，我所设计的教学方法有听唱法、讲授法、情境教学法、练习法。 接下来我来展示我所设计的教学过程： 1、 导入： 同学们好，欢迎大家来到音乐课堂，在今天的课堂里我们将要学唱一首歌曲，在学习之前我先给大家讲一个故事。有没有同学看过《大海在呼唤》这部电影呢？（请同学回答） 请这位同学给大家讲述一下这部电影的故事内容，你还记得吗？ 这位同学说的真不错，老师再做一下补充： 这部电影是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在鲨鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求救信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的老灯塔员，一边是急需维修的故障机器，年轻水手吴明跃为修灯塔付出了最大的努力和毅力，最后平静的死去。（稍作停顿） 相信看过这部影片的人们都会被感动，那看过这部影片的同学，你们被感动了吗？那咱们今天学习的这首歌曲就是《大海在呼唤》这部电影的主题曲《大海啊！故乡》我们先来欣赏一遍这首歌曲（播放歌曲） 2、 学唱歌曲： 1）歌曲情感 师：这首歌曲好听吗？ 师：同学们有没有仔细听，这首歌曲的速度怎么样？速度快吗？学生回答。 不快，中速 师：那这首歌曲的感情是怎么样的呢？是愉快的还是深情地？ 师：同学们说的非常好，这首曲子是中速、很深情地演唱的，那接下来我们的学习中要去模仿歌唱家那种深情眷恋的感情。 2）练习节奏 师：在学唱这首歌曲之前，老师先打一段节奏，请同学们记忆并且模仿出来。（老师打三遍）哪位同学记住了给大家打一次？ 这位同学打的非常好，还有哪位同学会打了？再请一位同学。 这两位同学打的都非常好，老师觉的还有没有记下来这个节奏的同学，好，请大家看黑板 （老师把这段节奏写在黑板上）。 带同学们一起反复打几次。 师：这段节奏同学们差不多已经掌握了，大家听着这段节奏像什么？ 生：好像起伏的海浪。 师：同学们说的很好，像是起伏的海浪一样。接下来让我们再听一遍这首歌曲，同学们要仔细听，看看哪一句出现了刚才我们打出来的那段节奏。（出示曲谱） 听出来的同学请举手回答。 生：第一句出现了。（请大家补充） 老师做总结：第一句、第二句和第四句都出现了这样的节奏，这段像海浪一样的节奏在歌曲中反复出现，表达了主人翁对大海故乡的眷恋之情。 3）体会旋律教唱歌曲 这首曲子的重点节奏大家都已经掌握了，接下来我们的任务就是学唱这首歌。（这个环节我采用的是听唱法，降低学习难度，教师分句教唱，教师分句教唱歌曲的同时在黑板上画出旋律线条） 师：同学们请看这几条旋律线条像什么？像海浪的波纹。 旋律和节奏都是围绕大海来进行的，再一次让学生感受到了大海的宽广和波澜，激发学生对大海的喜爱之情。 师：大家学会了吗？好，那我们跟着音乐一起演唱一遍，注意感情（播放音乐） 4）表演歌曲 师：同学们已经学会了这首歌曲，接下来让我们一起来表演一下，这首歌曲有的地方适合独唱，有的地方适合齐唱，请同学们看一看，哪句可以独唱哪句适合齐唱。 生回答。 领唱部分：第一段，前面两个乐句 合唱部分：第二段，后面两个乐句 根据同学们的意愿我们来分一下，哪位同学希望领唱？请一位同学。 剩下同学齐唱。 此环节多次表演，教师为学生伴奏。 3、 总结评价课堂 同学们今天表现的都很不错，尤其是XX在演唱歌曲的时候，情绪非常到位等等，对本次活动做一个评价，最后请大家欣赏另外一首思乡歌曲，在深情怀念的课堂气氛中结束本次课。 以上就是我对本次课的课堂设计，我的说课结束，不足之处请各位老师提出宝贵意见。谢谢！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d245486d148884868762caaedd3383c4bb4cb420.html