《被学生感动的56个故事 一点一滴汇集的幸福 ——读《被学生感动的56个故事》有感 早在大四实习的时候，刚接触教师这一行，没过一个星期，我就打心眼里觉得教师辛苦。 这份工作远没有外人看来的轻松舒适。每天早上当人们还在梦乡的时候，可能老师已经在校园里等待学生到来进行早读。一上完课就躲在办公室批改作业，叫学生订正，有时候一次不够二次，二次不够三次，甚至还要更多……课件的时候得当法官，仲裁各种小纠纷;午饭的时候要管纪律，督促卫生;晚上放学的时候整队回家。一天下来空余的时候少之又少。 恰好看到一篇微博，不建议以后的学生当老师:教师有两个假期，我呸，你们也不问问假期给老师安排了多少没用的培训;要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那教师不管了，又说教师不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展，次奥，不打不骂，不批评不体罚，你让教师怎么管，说要用沟通和真心感化学生，你当教师是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化;说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶心，这都什么时代了，你问问你们家现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗,这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不让作弊遭打，这是什么时代, 当初看到这篇微博的时候真是身同感受啊～可是工作了近一个月，怨气，浮躁渐渐地缓和了。尤其是看了《被学生感动的56个故事》。细细回想，生活中还是有很多感动的瞬间。开学的第二周，我不幸感冒了，喉咙发烫，声音沙哑。走进班级见到一派闹哄哄的景象，气就不打一处来，于是又开始声嘶力竭地维持纪律，可是一年级的小朋友完全没有这样的意识，仍旧乱糟糟的。此时，竟有一个小朋友脱口而出，你们没有听到马老师声音都哑了吗?当时我就愣住了，原来还有学生为我说话，原来一年级的小朋友也会体贴人。那也是我第一次对这帮不懂事的孩子改观，心里有了暖暖的感觉。在往后的相处中，这样细小的事情也时常发生。人来人往中他们总是能一眼就认出我，并且大声又热情地叫着:马老师，马老师。每每听到这样甜美又清脆的声音，我的心情就像天空中挂着彩虹一样美 丽。情感是慢慢培养的，这句话真不假。 随着感情的深入，我也慢慢地开始学习杨卫平老师的教学方法，不再以挑剔的眼光看待他们。就像杨老师从佳佳身上学到了细心，从苏苏身上学到了关怀，从小桃儿身上学到了关怀，从小的身上学到了执着等等。我也学着寻找孩子身上的闪光点。好动的学生虽然不太守纪律，但是他们学东西很快。安静的学生虽然不爱思考，但是他们很听老师的话…… 生活这个大染缸是五颜六色的，有时鲜艳，有时灰暗，主宰这一切的是我们的心，用一颗感恩的心，发现的心，学习的心去对待身边的孩子，那么你的生活中的小幸福就会汇成汪洋大海。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d26b4990178884868762caaedd3383c4ba4cb40d.html