Unit 3 City and country---Teaching plan 一、教学内容：City and country 二、教学目标 1．语言技能目标 a. 正确掌握并辨认城市和农村常见的建筑物的英文表达 b. 正确掌握自己喜好的英文表达，并能给出喜欢的理由。 会用英文比较和对比。 c. 正确掌握询问每天工作的句型 2．语言知识目标 重点词汇：City Words: tall building, movie theater, department store, museum, skating rink, restaurant. Country Words: grass, fence, barn, field, pond, house, town, lake. Animals: cow, horse, sheep, cut the grass, feed the bird, milk the cow. 句型： There is … There are….in the city/in the country. What do you have to do today? What does she have to do todday？ I have to… She has to…….. 3．情感态度目标 培养对不同事物发表看法的意识。 建立对城市和乡村的基本知识，会表达自己的喜好。 4．学习策略和思维能力目标 能够识别农村和城市的不同场景 能够表达 问候 每天要做的事情 三、教具与学具：单词卡片、配套音像材料、单词卡片 四、教学过程 Warm up: Step 1: 准备六张纸条，分别写上1.2.3.4.5.6六个数字，让学生自己抽签， 奇数的为一组，偶数的为另一组。分好组后，分别两排坐好。 Step 2: 讲解上堂课作业，workbook p12 to p16。采用轮流回答，加速课堂紧张气氛。 正课讲解： Part 1: city and the country 掌握城市和农村的一些建筑物 步骤： （1）黑板上分别写上city country. 稍加解释后，让学生分别举例, 城市和农村都有什么样的建筑物和动物。活跃气氛。引导学生说出今天的词语：城市里的人区里看电影？农村的人那里放粮食？… 同时在city country下面 写出今天的重点词语 country city farm museum Barn restaurant Field movie theater Pond park Lake Tall building Fence department store House Skating rink 跟读---模仿—比赛 （2）单词记忆：把这些单词打出来制成单词卡片，一张一张拿出来， 第一遍：学生看彩色图片读单词 第二遍：学生轮流看图片读单词 第三遍：学生看单词， 判断是city or country 第四遍：每人发两张单词卡片， 教室左边是city 右边是counrtry,让学生找全自己组的单词 第五遍：把自己组的单词全部背会，一个组长负责 第六遍：两组分别一起背出自己组的单词 第七遍：给对提问自己组的单词 书面练习：书P23-2 & 3 活动手册P17-1 单词练习题目 （3）喜好表达：Do you like the city or the counrty? Why? Which one do you like better? City or country? 教师先做例子，并写到黑板上： I like the country because there are field and pond in the country. 解释句型 there is/are 哪里有，，，，举例说明 There is a book on the table……… There are two books on the table. 学生自己表达自己的喜好。教师要注意纠正里边的错误。 听力练习：书P22—1 听一遍，教师解释。听第二遍时学生跟读。 活动手册 P20—5 There be 句型练习题目。 （4）不同的动物： 重点短语： Fish Bird cat cow, horse, chicken, feed 先复习第二次课 Forest里的许多单词，然后列出今天的这些单词。 P24—4 学生分成两组 每组读一个。 比赛 那组读的整齐标准。 P24—5 听歌 Part 2: 每天要做的事情 引入： 从上面的 feed the bird引出----住在农村和城市的人每天要做的事情不一样。 Wash the dish make the bed water the plants Take the bus, do the homework, paint the fence, Go to the supermarket, feed the birds, cut the grass 教师读一遍，学生模仿。---学生一起读。------逐个读。 活动：学生把打乱的单词重新组成完整的短语。 What do you have to do today? I have to do my homework. What does she have to do today? She has to clean the room today. 讲解-----教师学生对话---学生自己对话 练习： 活动手册P18—2 3 第三人称单数的阅读练习。 Part3: 作业布置 feedback ，用中文讲一遍，并只讲一遍。 五、教学反思 1、活动部分时间要掌控好，很多时候高估了学生的接受能力，原以为5分钟能背完的几个词汇背了10分钟，加上活动，就会占用后面的内容的时间，非常不好，还是要在备课的时候考虑的更全面一些。 2、学生能读的单词有好多不会拼写，字母拼贴，比速度的方法可以训练单词的背诵能力。 3、男女生混搭分组的上课方法非常不错，小组指定小组长，将任务压力分散到学生身上，容易产生比较好的小组互助合作精神。 4、我这个班级的学生相对程度都还不错，本人认为下堂课开始，我会适当增加课本中没有的知识，或者课本知识进行拓展，不然学生会产生太容易的感觉。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d294dc2abdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94ee9.html