论文宣读——关于绩效工资下的学校绩效管理的策略 尊敬的各位评委、专家： 下午好！ 我是来自沙头中学的蔡锦波老师，我今天选读的论文题目是《关于绩效工资下的学校绩效管理的策略》，下面我从三个方面向各位对论文作简要介绍。 论题的意义和目的 当前，在全国范围内影响最大的就是义务教育阶段绩效工资的实施，但是要真正发挥它应有作用，必须对学校管理进行变革，实施与绩效工资相适应的绩效管理。实施绩效工资是一项重大人事制度改革，既是机遇，又是挑战。如果绩效管理不到位，不科学，（会导致教师之间互相算计，演变成“窝wō里斗”或者产生新的一轮大锅guo饭、平均主义），就会严重打击教师工作的积极性。但如果学校能平稳、合理、科学地实施绩效管理，那么就会促进学校的各项工作良性发展，从推动教育事业持续健康发展。这是论题的现实意义所在。 在看论题的目的：我们知道，学校实行绩效管理的时间不长，对绩效管理的原则、规律等认识不深。我希望通过本文探索学校绩效管理的论题，抛砖引玉，引起大家关注、探讨此论题，加深对绩效管理的认识，更好地实施绩效管理。 全文的基本框架、基本内容 全文由摘要、关键词、正文和参考文献四部分组成。下面简要介绍正文的内容：论文的中心论点是学校绩效管理的策略：然后分四个分论点，对学校绩效管理策略进行较为详细的探讨。具体是： 一、建立与学校管理目标挂钩的科学适用的绩效考核方案，发挥“调节杠杆”的作用。gànggǎn 建立绩效考核方案，为绩效管理和教师工作指明方向。这是实施绩效管理的前提。(这个考核体系，应该是“粗细软硬”相结合，过粗过细都不好操作)。 二、重视绩效管理过程，实施人性化的精细管理。 通过人性化的精细管理，落实绩效考核方案，这是绩效管理的中心环节。 （绩效管理过程，要“刚柔”结合，“刚”注重细节、落实到位，而且要做到“精”（精益求精），“柔”就是人性化，要给教师多一些人性的关怀，更多地顾及教职工的利益，满足教职工的合理需要，教师就会拥有“被尊重”的体验和感受。以主人翁的精神和态度投入到工作中） 三、建立促进教师专业化发展的绩效评价制度，发挥绩效辅导的作用。 把绩效评价和绩效辅导结合起来，不断提升教师专业水平。这是实现绩效管理的必要保证。 （1、绩效评价坚持“公平、公正、公开”，“多元评价”的原则，让教师能客观地评估自己 2、绩效评价要与绩效辅导相结合。评价不是终结，而是实施绩效管理和教师专业化发展的重要手段和重要保证。针对绩效评价暴露的问题，对教师进行有计 1 划的、有目标的、有步骤的辅导、培训和帮助，推动教师专业化发展，努力实现高绩效） 上面三个方面是依法依规实施绩效管理——法治 四、建立与绩效工资相适应的校园文化，提高学校发展的软实力 强调精神文化指引，为绩效管理提高精神动力、思想保证和文化环境。 这个方面主要强调的是德治和文治 论文的论证方法和写作思路 1、本文主要采用了演绎论证（例如孔子的言论、美国心理学家马斯洛理论等 和归纳论证（上述列举的问题都是实施绩效工资一年来出现和我工作20多年看到的问题），对论点进行了论述。 2、从学校和教育的发展看，绩效管理，应该持续循环的不断提升的过程。 3、从管理的手段看，绩效管理，应应该包含了“法治“、“德治”、“文治”等手段。 在写完这篇论文的时候，自己感觉条理上还不是很严谨、不成熟、不系统之处，敬请各位专家、评委指正。谢谢大家！ 成果（创新）之处： 1、绩效考核方案，应该是“粗细软硬”相结合，过粗过细都不好操作。 2、绩效管理，要“刚柔”结合，“刚”注重细节、落实到位，而且要做到“精”（精益求精），“柔”就是人性化，要给教师多一些人性的关怀，更多地顾及教职工的利益，满足教职工的合理需要，教师就会有“被尊重”的体验和感受，形成强大的向心力和凝聚力，自觉自愿地把工作做得更快更好。 3、绩效评价要与绩效辅导相结合。评价不是终结，而是实施绩效管理和教师专业化发展的重要手段和重要保证。 4、绩效管理强调“法治“、“德治”、“文治” 法治：依法依规实行绩效管理校，建立法治之校——法治 德治、文治：打造精神文化，加强教师德育工作，建设有特色校园文化，塑造教师之魂。 现在有一种流行的提法：一流的学校管理靠文化。在当前实施绩效工资的条件下，工资收入与教师的业绩挂钩，如果缺乏文化指引和精神指引，容易使教师迷失方向，片面追求物质利益。因此，应对绩效工资下出现的这些问题，学校必须重视和加强优秀的学校文化建设，为学校绩效管理提供精神动力和思想保证。 所谓绩效管理，是指各级管理者和员工为了达到组织目标共同参与的绩效计划制定、绩效辅导沟通、绩效考核评价、绩效结果应用、绩效目标提升的持续循环过程，绩效管理的目的是持续提升个人、部门和组织的绩效。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d2b1a3d7f405cc1755270722192e453610665bd9.html