年 级 内容标题 编稿老师 六年级 夏炎 学 科 作文 版 本 看图作文——描绘事件多幅图 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 看图作文（写事） ——画面内容：描绘事件多幅图 ［师生共同学作文］ 一. 难题求助 同学们已经学会了看图作文中的描绘景色的写作方法.可是,面对描绘人物事件的画,怎样写出一篇合乎要求的作文呢？现在咱们就一起来探讨吧. 二. 指点迷津 1. 整体看图明图意 看图写文的习作训练就是要求我们将图面的内容,以及由此产生的联想记述下来.对于描绘事件的图画,首先要将图上的画的内容看明白.我们可以按照从人到景,或从景到人的顺序观察一下每幅图上都画了什么人,他们在做什么？联系起来想一想,几幅图画的是一件什么事,对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解.其次,观察图上还有哪些景,或物.由此可以推断出的事件发生的时间、地点或环境,这样就能知道这几幅画在描绘一件什么样的事情了. 2. 按序观察定内容 那么,面对几幅描绘事件的连环画,我们按什么顺序来写？选择哪些内容来写呢？ 第一,确定观察顺序.面对几幅描写事件的连环图,一般的观察顺序有： 首先要逐幅图观察,图上有什么人？他们都在做什么？其次观察图上衬托人物的背景是什么,推测事件发生的环境.最后联系起来思考图画表现的是一件什么事情,它的起因、经过、结果是什么. 第二,掌握观察方法.对画面上人物的观察,一般有这样的观察方法：对单一的人物要从衣着、外貌、动作神态几个方面的特点进行观察.根据人物的穿戴和身材,想一想人物的身份,年龄和职业；细看人物的动作,想一想他们在干什么,是怎样干的；细看人物的表情,想一想人物的思想感情.对于多个人物,除了按照单一人物的方法观察外,要注意先抓住主要人物进行观察.然后还要注意其他人物在干什么,它与主要人物的关系,或相对位置.他们与主要人物的不同之处.这样的观察才有序,写出的内容才不至于杂乱. 第三,串联单幅图.对于描绘事件的多幅图,还要注意图与图之间的联系.串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物,如出现了哪些新的人物,地点有什么变化等.即使是相同的画面,也要特别注意画面的细微变化,如人物的动作和表情,天气的变化等.从而利用合理的推测了解事情的发展变化.逐幅看完后,再连贯起来重看一遍,使画面上事物的发生,发展的经过和结果,在自己头脑中留下一个完整的印象.这篇看图写事作文的主要内容以及写作的顺序就有了. 这里还需要注意的是,面对几幅描绘事件的图画,我们写作时要根据事件突出重点,注意详略,不要每幅图都平均使用力气. 3. 展开想象、联想写生动 只是细致地将一幅幅画面上的内容连贯写下来,将一件事情按顺序记述下来才刚刚达到了看图作文要求的第一步.如何使文章的内容更丰富,故事的情节更感人,才是将看图作文写好的关键. 那么怎样做才能将一件事写得生动、感人呢？ 概括地说,就是将自己对画面上事件的观察运用想象进行人物动态的描写.即,根据画面上人物的神态、动作,推想他是怎样做的,当时会说些什么？说话时的神态如何？利用合理推理的方法,将事件发生、发展过程与结果衔接起来.这样你文章中的人物才会变成有血有肉,有生命,写出来的这件事情才能自然连贯,故事情节才能合理、感人,文章才会生动. 举例来说： 图一：花坛边上,几个小朋友在踩玩浇花草的水管.水从皮管子里喷泉般涌出. 图二：三个小学生正在一个水井里关水龙头总阀.水管子里不流水了. 节约用水 记得一个星期天的傍晚,我吃过晚饭下楼去玩,小刚和小明正在玩球,我也加入到他们的行列中了.玩得正高兴的时候, 我忽然听到身后有一阵“哗哗”的流水声.我回头一看, 原来是园林工人叔叔浇树的水管子跑水了.一股股清亮亮的水顺着马路往前淌.正在这时,来了两个四五岁的孩子, 他们一边在水管子上面跳, 一边用小木棍往管子中间捅.水越流越多,小刚看到水白白地流掉了, 很心痛, 就跑过去用手堵, 可是水不但没有堵住, 反而从小刚的指头缝里喷了出来, 溅得他满脸都是水.我们哈哈大笑,他却冲着我们发火:“ 快去关开关! ” 我们不敢再嬉笑,就顺着水管子找阀门.一直往前走, 终于在车棚里发现了一口窨井, 水管子就是从这里的水龙头上流出来的.我低下头, 往里一看, 一股发霉的味扑面而来, 井下又湿又脏, 地上还长着一层绿绿的苔藓.我们不由自主地往后一退.可是, 小刚抹了一把脸上的水珠, 毫不犹豫地跳了进去.他还没有站稳, 就被青苔滑了一个大跟头, 弄得满身都是泥.小刚根本不顾这些, 一心想把水阀门关上, 可是井里的开关很多, 到底关哪一个好呢? 小刚顺着胶皮管一点一点往下摸, 终于在一大堆乱七八糟的水管子中找到了连接胶皮管的那一个.小刚用力去扳动那个大开关, 他使出了吃奶的力气, 可是那个开关纹丝不动.忽然小明发现地上有一把大扳子, 就赶快告诉了小刚.小刚拿起大扳子, 卡在开关上, 用力一拧, 开关终于松动了. 接着, 他又用双手一下一下地向逆时针的方向转, 流水声渐渐小了, 最后水龙头被关上了. 正在此时, 园林工人叔叔也发现水管跑水了, 他也想把总阀门关上,没想到我们已经把开关关上了.小刚正从井里费劲地往上爬呢.叔叔一把把小刚从井里拉了上来, 说: “小家伙,你真能干! ”小刚嘿嘿一笑说: “叔叔, 这不算什么.我们大家都知道节约用水嘛! ” 天色已经暗了,望着小刚离去的背影,我陷入了深思. 简评： 在这篇看图作文中,小作者首先运用第一人称来叙述,让人产生了亲身经历的真实感.其次,对主要人物“小刚”的描写丝丝入扣：“跑、堵、滑、拧”等动作写得具体生动.因此这个人物给人留下了比较深刻的印象. 最为重要的是：仅仅两幅图,小作者能运用合理的推理、想象,根据生活经验加以发挥,将关水阀的过程拓展为“堵——找——滑——扳——拧”几个联系的情节,使得写出来的故事完整、情节引人. 总之,对于写以人物事件为主的看图作文,我们在弄清图意的基础上,要逐幅图抓住人物的特点进行观察,再结合想象、推理,将事件发生的经过进行具体描写,使得事件的发展过程连贯、自然,文章就会生动、引人. 一位老奶奶手提一袋水果,站在家门口.门开着,有一位妈妈,小同学站在门里. 一个老奶奶腰弯弯的,脸上带着微笑正看着一个小同学半跪在地上,用工具修理椅子. 修桌椅 那天,对门的邻居刘奶奶来到我们家,给我送来了一些水果,妈妈奇怪地问刘奶奶：“刘阿姨,您为什么要给他送水果呢？”刘奶奶笑着说：“问问你儿子吧,我还有点事儿,先走了.”妈妈回过头问我：“这是怎么回事？” 于是,我就对妈妈讲起了几天前的那件事. 那天是星期天,妈妈和爸爸都加班去了,我一个人在家写作业.大概上午九点多钟,刘奶奶来到我们家,想请爸爸去帮她修一套她家的旧桌椅,因为爸爸不在家,所以我就拿起工具箱,代替爸爸去了刘奶奶家. 来到刘奶奶家,我发现那些旧椅子就像一个个呻吟的病人,已东倒西歪了,我立即想到像刘奶奶那么大岁数的人,一旦碰上椅子塌了,后果真是不堪设想. 我赶忙拿出了铁锤,几锤子就把冒出尖的钉子砸了进去.可因为我毕竟也是第一次独立干这种活儿,所以还很不熟练,当我再钉新的钉子时,就费了事了.我还没砸几下,钉子就弯腰了,只好拔出来,砸直了再钉,可谁知没砸两下,它又弯了.我扶着钉子的左手也被自己的右手砸得生疼,真是十指连心呐. 我没有气馁,一回生,两回熟嘛.我又钉了一两个钉子之后,摸出了点儿门道,手也就不那么笨了.我先用左手扶住钉子,按到要钉的木头中去,然后用右手轻敲几下,直到钉子能独立站直的时候,再用力把钉子砸下去.这样速度快了,钉子也好像听话了许多.钉好了铁钉之后,我又拧起螺丝钉来.不一会儿,瘫痪的木椅都能够站得比较稳了,只有木桌还有一条断了的腿,各种钉子都治不了它的病.怎么办？放弃是不行的,好事要干到底嘛,不然丢掉了多可惜呀！我琢磨了一会儿,跑到家里找了一些铁丝和小铁棍,用夹板接骨的方法治好了木桌的断腿,按了几下试了试,还挺结实的. 刘奶奶看着修好的桌椅非常高兴,她笑着连声称谢. 我说,这次经历使我感觉到了帮助别人给自己带来的快乐.妈妈听了之后,高兴地笑了.不过妈妈又告诉我：“帮助别人是自己份内的事.”我立刻明白了妈妈的意思,转身提着篮子就跑出了门. 建议：在这篇文章中,找一找,哪些是对人物动作、神态的细致描写？对照图画,想想：哪些是作者通过合理想象弥补的而画面上没有的情节？这对你的写作会有帮助的. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d3046a7013661ed9ad51f01dc281e53a58025121.html