人教版古诗背诵记忆法总结 1、熟读，就是不加思索地多遍朗诵。这种方法用在古诗教学中有一定效果，可以在背之前或背之后进行熟读，达到“读书百遍，其义自见”的效果。尤其是优美的古诗，如果能熟读成诵，不仅可以培养记忆能力，还能体会出诗人所要表达的思想感情。 2、读背，指读的过程中发挥想象，展开联想，进入角色，就好像再次看到了诗句中的画面。这是我们常用的方法。把自己融入到作品当中，就会身临其境，与作者产生共鸣。如我们在学《山行》时，可引导学生想象诗人在山中骑马的情景，走马看花，还可边读边想象这漫山遍野的红花是不是更加红艳呢？这样，把文字和图画联系起来，也激发了学生背古诗的兴趣。 3、理解意境——体会情感。古诗是凝练的语言，经过作者的艺术提炼而形成的一种境界。只有理解了诗句的意境，才能真正感受到诗人所描绘的情感。例如《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。第一句写的是白天的幽静，第二句是写傍晚的幽静，从空旷[gPARAGRAPH3]寂写到山深人少，最后写到树木倒映在清澈见底的水里，越发使人感到幽静。《长歌行》中“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”先写出了春天生机勃勃，绿意盎然的景象，再以青春易逝，年华不再作结。让人读后很受启发。 4、感悟语言——把握韵律。韵律就是音乐美。对于儿童来说， - 1 - 学习古诗时，通过感知可以让他们初步了解古诗的韵律美，如三个阳光照耀下，像温暖的花朵那样开放着……这是什么样的景象呢？孩子们都能够体会得出来。不同的诗有不同的节奏，不同的语调，就可以构成不同的韵律，再结合节奏去朗读古诗，便会使学生感受到古诗的韵律美。 6、理解形象——融入生活。要想背诵古诗，单纯的靠机械重复是很难取得理想效果的，必须将这些诗词与现实生活相联系，运用多种途径帮助学生积累各种素材，开阔眼界，增强对祖国语言文字的感受力和领悟力，同时陶冶情操，锻炼意志。例如《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这首诗可用几种形式来记忆，即：把句子写成短文;在短文的基础上进行改编成小故事讲给别人听;摘抄部分名句等。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d33245abadf8941ea76e58fafab069dc502247d7.html