幼儿园社会性游戏的组织策略分析

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幼儿园社会性游戏的组织策略分析

摘要:幼儿园教育当中有一个十分重要的教育环节,它就是社会教育,增强幼儿社会活动的趣味性,激发幼儿兴趣,对丰富幼儿实践有重要作用。幼儿园的教育活动要把游戏作为基本活动,把教育寓于不同的活动当中,幼儿的多种能力都是通过游戏所获取和提高的,对幼儿而言,游戏本身就是一种活动,幼儿在日常活动中,除了吃饭和睡觉以外,大多数时间都是在玩中度过的,游戏则是幼儿日常生活当中不可或缺的一部分,也是幼儿学习知识的一个重要途径。要将幼儿园的教学活动游戏化,也就是将幼儿的具体教学目标,教学内容以及相关的要求融入到不同的游戏当中。将幼儿的教学活动游戏化的实质是尊重幼儿的主体地位,帮助幼儿学习和发展。

关键词:幼儿园;社会性游戏;组织策略

游戏的趣味性强,是幼儿比较喜欢的活动,此外,游戏也比较符合幼儿的身心特点,幼儿的身心发展大多数是在游戏中进行的。在36岁儿童学习和发展指南当中提出,幼儿的学习建立在直接经验的基础之上,是在日常生活中和游戏当中实现的。游戏在幼儿的学习和生活中占据着重要地位,发挥着至关重要的作用。在幼儿的社会性教学过程中,通过游戏来进行社会活动,参与到每个环节当中,让幼儿在游戏的过程中产生想象,发挥智慧,不断探索,让身体和个性在愉快的氛围中得以放松,对幼儿的社会性发展具有促进作用。以下是我关于幼儿园社会性游戏的组织策略方面的具体看法和观点。

.提供并保证充足的游戏时间

在一般的情况下,在组织幼儿进行一项游戏之前需要设计整个游戏过程,要准备游戏当中所需要的材料,游戏的具体玩法以及幼儿需要扮演的角色,这一系列实践活动都需要充足的时间。如果游戏的时间太短暂,那么幼儿无法得到良好游戏体验,长时间下来,幼儿会选择性的进行简单的游戏,而选择忽视那些耗


时的游戏,这将不利于幼儿的健康成长,所以教师首先要保证游戏有足够的时间,合理规划游戏时长,让幼儿能够自由开展游戏活动,收获良好的游戏体验。

例如在大班的《说话要算数》的社会活动中,教师为培养幼儿责任心,可以准备一些鸡蛋,告诉他们这是食堂叔叔阿姨准备给我们做好吃的用的,但是他们临时有事要离开一段时间,想让孩子们帮忙保管鸡蛋,激发幼儿的保护欲和责任心,给予幼儿足够充分的时间进行活动。

二.精简游戏环节,提高游戏效率

精简游戏环节能够帮助幼儿在有限的时间里,获得最佳的游戏体验,避免不必要的环节,既耽误时间,也影响游戏效果。比如部分幼儿园活动室设计不够合理,并没有专门的游戏领域,教师要提前安排并布置好游戏场所,提前做好准备以免耽误游戏时间,不能到了游戏时间就慌乱的搬桌子搬凳子,要确保游戏正常进行,提高游戏效率。

三.创建真实的游戏情景,培养幼儿遵守社会规范意识

创设游戏情景是根据课本内容以及幼儿的身心发展特点,来创造一个环境,一个场景,以及一种氛围,帮助幼儿能够很快的融入到社会活动的情境当中。游戏情景的创设是对幼儿的一种激励和鼓舞,唤醒幼儿身体里的潜能。另一方面,幼儿的社会性游戏要注重培养幼儿遵守社会规范的意识,以游戏的方式便于幼儿理解和接受。幼儿时期是幼儿幼儿养成优良道德素质的关键时期,是端正态度,养成良好习惯,发展个性的重要时期,因此教师要学生通过游戏丰富幼儿的道德认识,养成健康正确的道德情感;培养顽强的道德意志以及良好的道德行为。

例如在大班的社会性活动《公交车上的安全》的过程中,教师可以为幼儿创造出一个生动灵活的“去动物园游玩”的情境,制造一些公交车和公交站牌的模型,提前准备好录音进行报站,鼓励幼儿积极参与角色扮演,扮演孕妇,老爷爷老奶奶,在公交车上大声讲话的人,随地乱扔垃圾的人等,让幼儿充分参与其中,亲身体验,在有序的游戏过程中,学会与其他小朋友合作,提高自身的语言表达能力。当幼儿的兴趣被激发起来,热情到达一定的高潮时,教师向幼儿引导,教导幼儿要主动给孕妇,老爷爷老奶奶让座;在公众场合要遵守纪律和社会规范,


不能大声讲话也不要随地乱扔垃圾;要做讲卫生和为他人着想的小朋友。教师可游戏情境的创设,投射现实生活,让幼儿在游戏中产生自己的思考和见解,学会发现问题,分析问题,最后解决问题,通过情景交融,培养幼儿遵守社会规范的意识,提高幼儿的综合能力。

总结:游戏符合幼儿的身心发展特点,是对幼儿进行社会性活动教学的一个重要渠道,可以激发幼儿的兴趣,鼓励幼儿主动参与到社会领域活动当中,对丰富幼儿的身心体验,获得实践经验有重要的促进作用,对于推动幼儿的社会性发展也有积极的作用。教师要以幼儿为主体,组织好社会性游戏,促进幼儿身心健康发展。

参考文献:[1]薛南建,李文峰.关于幼儿园教育质量评价指标体系研究以及关于幼儿园选择性问题的社会学思考[J].上海师范大学2015

[2]夏琛灵,王文琦.幼儿园保育质量评价指标研究[G].四川师范大学2009 [3]张冯雯,王佳琪,刘雯雯,郭思佳.教育执行力:家长对落实幼儿《纲要》满意度研究[D].东北师大学报(哲学社会科学).2013(07)


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