Word文档 幼儿教师户外活动记事随笔五篇 户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个淘气的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也所以会招来一顿批判。一起来看看存在这样的问题。 其实，我园也以往出现过类似的问题，一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小伴侣撕成一页一页，不能看了。以至于图书在小班变成了一种摆设。 幼儿教师户外活动记事随笔范文五篇，希望能关怀到大家! 幼儿教师记事随笔1 户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个淘气的幼儿经常目前最需要解决的问题。 把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也所以会招来一顿批判。 偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个沙包嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们清静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭让孩子从宠爱环境开始宠爱阅读区，另外，假如有条件，能够放一些轻音乐，孩头望着我。我没有作任何反应，没观看似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地子会宠爱的。 向我靠进，教师我的...而我没有关心他的意思，咱们就这样相持了几分钟。 从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小兄弟姐妹制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。 的作法无疑是不行取的。 这件事使我感受到，每项活动，孩子们的兴趣和用心性都来自于教师的正确引导和鼓舞，只要调动起孩子的兴趣和用心性，就有使不完得劲。 幼儿教师记事随笔2 他们长大了，撕书的机率是少一些了，可是，小班时期接触图书的机会也失掉了， 关于阅读区建立的重要性，我似乎已经不用多说了。越来越多的教师意识到书与孩子阅读习惯的养成来比，哪个更重要信任教师们的心中都有答案。 幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小伴侣们阅读。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着许多问题，许多幼儿园异样是小班的阅读区形同虚设。教师因为惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材受到对图书要疼惜。 以外，不让孩子接触图画书。有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让教师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会。笔者调查了几家幼儿园，不一样程度地 1 / 3 对于小班来讲，图书区的管理是个十分重要的工作，作为教师，我们要从哪几方面入手，培育孩子的阅读本事，让我们的图书最大程度地发挥它的作用这是 首先，我认为图书区的建立要遵循几个原则，如便于孩子取放，购置图书时选择孩子感兴趣并对孩子有教育意义的图书，如绘本。在阅读区布置秀丽的环境， 我们首先要明确的一点，是必需让孩子接触图书。假如孩子没有接触图书的机会，那么良好的早期阅读习惯便如纸上谈兵，无从谈起。那种把图书束之高阁 或许有的教师会说：图书买来是看的，幼儿书的价格不菲，小班孩子还不懂事，让他们撕掉了多可惜啊!还不如等他们大了，懂事了再让他们看。是啊，等 接下来，重要的环节就是阅读环节的管理，教师在其中扮演关键的主角。教师示范孩子们取书方法，翻页的方法时，动作要规范，要轻，让孩子在感官上感 当然，小班孩子的自控本事比较弱，撕书在小班是常常发生的事。小班宝宝Word文档 为什么会撕书呢缘由有几下几点： 一是孩子的敏感期。三岁左右的孩子，手的肌肉正在慢慢进展，孩子会宠爱做一些手工，撕纸是孩子们宠爱做的工作。教师能够在美工区预备纸让幼儿撕。这样能够降低孩子撕书的概率。 二是图书资源不够。在图书资源比较少的情景下，孩子因争抢而导致图书损坏的现象时有发生。再次，不会爱惜图书，如翻页不留意，扔书等不良习惯。最终，仿照别的小伴侣。孩子的仿照本事很强，看到有的孩子撕书，他们就会跟着学。 所以，作为教师，我们能够从以下几方面入手，防止孩子撕书： 首先，教给孩子正确阅读的方法，从取书、翻书、阅读、收书，都养成良好的习惯，这能有效防止孩子撕书。 其次，满足孩子手部肌肉进展需要，在手工区投放材料让孩子自由撕折。可是要尽量避开把旧书撕掉让孩子撕着玩。 再次，觉察有损坏书的现象要准时做出反映，不能视而不见。在幼儿规则养成中有一条重要的理论：破窗理论。即，当一个孩子违规而没有被制止，孩子违规的行为会越来越多，相反，假如马上制止，就会有效扼制不利的影响。所以，教师看到孩子撕书时，首先要制止。并和撕书的孩子一齐把图书复原。这样做听起来很麻烦，但对幼儿良好阅读习惯的培育却起了不行忽视的作用。 让孩子从小建立良好的阅读习惯是我们的职责，小班阅读区的建立不是一蹴而就的事。所以，我们不行忽视小班的阅读区，创造一切条件给小班幼儿阅读供给机会，理智地管理，使阅读区发挥它应有的作用，使孩子从小养成阅读的良好习惯! 2 / 3 幼儿教师记事随笔3 户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只愉悦的小鸟活跃在院子里。可伟伟小兄弟姐妹却不一样别的小伙伴，正因他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜质也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却觉察他的小手在往外摆脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“教师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种独特的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必需要留意，不好摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。 在咱们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的幻想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去翱翔。假如教师一刻也不离他左右，百倍的去关心照看他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照看，却忽视了他的独特进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做;小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。假如别的小兄弟姐妹去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满意教师对他的这种关心和照看。所以，伟伟最终鼓起士气，对教师说：“教师，我也要去玩”。教师就应在照看他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d366f8adfe0a79563c1ec5da50e2524de518d0ea.html