《古朗月行》吟诵设计 一、教学目标 1、 正确、流利地朗读古诗，通过图文结合，理解古诗大意。 2、认识中国式阅读法--吟诵，初步感知平长仄短的规律，能较自如地吟唱《古朗月行》。 3、了解中国古诗文中的吟诵，感受吟诵带来的快乐，喜欢上吟诵！ 二、教学重难点 教学重点： 正确、流利地朗读古诗，通过《古朗月行》感受吟诵的快乐。 教学难点： 能按照平长仄短的规律正确吟唱。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1展示图片（一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空）你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀。 唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。 （二）初读古诗，整体感知 1、借助拼音自由拼读诗句。要求：认识生字，读准每个字音。 2、师范读，正音。 3、小老师教读。 4、一起读这首诗，读准每个字的字音。 （三）理解诗句，熟读成诵 师：同学们都能把古诗读正确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮吧！ 1、学习第一句：（出示图画），看到了谁在干什么？觉得月亮像什么？像一个大玉盘，多美呀! 指名说说，诗中哪两行诗是描写这幅图的？谁能用美的语气来读一读？（指名），再美一些？更美一些。我们一边欣赏图画，一边用美的语气来读好吗？（齐读）白玉盘指的是什么呀？这句诗主要写了什么呢？ 2、学习第二句：再来欣赏（出示大屏幕）圆圆的月亮像个玉石的盘子，这回月亮更像什么了？你们能找出描述这幅图的诗句吗？谁来读一读？有谁比他读的更好的吗？这句诗把月亮比作了什么？这句诗又说了什么呢？多美，多神奇呀! 3、整体感悟，背诵古诗。 4、诗人小时候，不知道圆圆的月亮是是什么，把它叫做白玉盘，又以为是瑶台仙境里的镜子，飞到蓝蓝的天上了，多美呀，让我们把这美读出来好吗？（出示古诗、音乐） 5、闭上眼睛，想象月亮的样子试着背一背古诗。 （四）吟诗韵，悟诗情 1、我们来回忆学习吟诵的步骤：（出示诗歌） 第一步是——为诗歌划分平仄（画平仄），还记得划分平仄的规则吗？（出示诗歌中的入声字、找出韵字） 请你自己试着画一画吧！（课件出示正确画法） 第二步，按平仄诵读，诵读时要注意“平长仄短、韵字拖长、入声字短促高昂”。 根据“吟诵符号”，师生加上手势诵读整首诗。 指名尝试学生诵读，再齐诵读。 小组合作练习“平低仄高”一边吟诵，一边用手势表示“平低仄高”。 2、教师纠正，逐句教吟。 3、配乐吟诵 （1）随着录音跟读，第一遍听，第二遍再跟学。 （2）加上动作吟诵：学生全体起立，跟着“少儿吟诵录音”，一边吟诵，一边加上自己的动作。 （3）小组赛吟诵，选出最佳吟诵明星。 五、拓展延伸 1、拓展欣赏《古朗月行》全诗。 2、师播放整首诗吟诵录音，学生感受旋律的起伏。 3、提出希望：每周去吟诵一首诗，我相信，你一定会真正的爱上古诗的。 六、板书设计 古朗月行 吟诵规则 小时不识月， 一二声平三四仄， 呼作白玉盘。 入声归仄很奇特。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d4cea23b1b37f111f18583d049649b6649d70974.html