细微之处显 真章 -- 班级管理之我见 班主任是学校管理工作中最累人的差事，也是最容易和学生携手并肩共同学习的岗位，管理好一个班，需要班主任花费的心血真的是比科任老师多，如何在日常的工作中管理好一个班集体？下面谈谈我自己的一些做法。 一、亲切对待，勤恳工作 亲切对待自己的学生，一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“待进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心、更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。 小杰是班里一名活泼好动的男生，学习成绩不太好，但是平时热心参加班上的各种体育比赛，很受同学们的喜爱。但是有段时间发现小杰总是闷闷不乐，喜欢独自一个人坐在教室的角落里静静地望着窗外，不言语。留意到小杰的不对劲后，我便挑了一个课间活动的时间来到他的身旁，和他在一起，学着他的样子从教室往外瞧，还很逗地说了一句“咦，这里能看得到足球场哦!”小杰听到我的声音，猛地转过头来，眼神惊慌地闪了一下，便又继续往窗外看，不搭理我。我留意到了他的躲闪之后，便不再继续问下去了，而是认真地说：“小杰，能帮老师一个忙吗?” 他又转头看了看我，但是仍旧情绪不高。当上课铃声响起来时，我以为他要再次拒绝和我聊天时，小杰轻声地说了一句：“老师，我很害怕！”我察觉到事情的严重性，便对他说：“小杰，我们放学后好好谈谈，可以吗？”“好！”他认真地回答道。我们约定好时间便开始了上课。放学后，小杰来到学校的操场上等着我的到来了，我如约而至，顺便给他带了一瓶牛奶，他边喝便开口讲起了家里的事情，原来是父母的问题影响到了他，由于担心自己会成为一个单亲的孩子，所以才闷闷不乐，甚至有点儿害怕。我认真地想了一下，组织好语言，说：“父母永远是爱你的，虽然他们的感情发生了变化，但是关心你、疼爱你的心是永远不会改变的，你现在什么都不要去想，这是大人之间的问题，你纠结也不能解决好的，现在你只管认真学习，好好照顾自己，懂吗？”听了我的话后，小杰似懂非懂地点点头，我拍拍他的肩膀，说：“加油，小杰你是最棒的，老师希望你能开心健康地成长，在困难面前不会妥协。” 之后，便没有见到小杰郁闷的身影了，而是更加积极地投入到学习当中，成绩进步很大，人也变得更上进了。 作为一名有经验的班主任平时要多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要，工作中注意到了小细节的教育，成效是很明显的。 二、抓住教育时机，促进学生发展。 抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。正如孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。 三、捕捉闪光点,鼓励上进 善于捕捉学生的闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？只要我们细心观察，留意他们的一举一动，就能从细微之处发现并捕捉到待进生的闪光点。教师要顺势抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。 四、用心与家长沟通 每一位家长都希望教师来多关注自己的孩子，甚至希望老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，因此，我们要时刻让家长在第一时间里知晓自己孩子在校的表现，利用各种平台和家长联系。作为班主任的我们要用真诚的心去与学生家长沟通，共同商量教育好学生的有效策略，使我们的教育工作开展得更加顺利。 班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，在细微之处抓好落实工作，使班级管理工作更上新台阶。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d500a9c1e309581b6bd97f19227916888486b922.html