班级管理之我见 有人比喻说:班级是铸造学生灵魂的熔炉,班主任是铸造学生灵魂的工程师,班级中的每一位学生,都是一个可塑造的能动的主体,而班主任的使命便是培养教育好每一位学生。加强班级管理,充分发挥班级管理的功能,对于实现学校的管理目标,具有重要意义。要完成上述使命,班主任就要掌握一定的班级管理的技巧和艺术。 1班级组织是学生交往的基本场所,是学生成长的重要环境 在学校组织中,班级是学生共同生活的基层组织,在共同的学习和活动中,师生之间、同学之间通过人际交往、思想沟通,彼此相互影响。通过这种活动和交往,使学生接受丰富广泛的社会信息,发展他们的智力和体力,逐步形成学生良好的思想品德和个性品质。良好的交往,应该是双向的,相互理解、认同的,它是良好师生关系和同学关系的基础。在班级中学习、生活也为学生未来适应社会生活打下良好的基础,是学生由家庭走向社会、成为社会中人的第一步。 任何班级组织一旦建立,就会逐步形成一定的班级风气,形成一种情境条件和一定的心理气氛,这就是通常所说的班风。班风对群体成员起着潜移默化的教育作用,产生一种群体的压力和活力。有经验的教师都是努力创设一个适宜于学生发展的优化心理环境和班级风气,使学生在班级环境中掌握文化科学基础知识,学习做人之道,身心等到和谐发展。要做好班级管理工作,就要了解班级管理的地位与作用。 班级是学校组织系统中的正式组织。每个人都是一定社会的成员,都必须归属于一定的社会组织。各种班级组织是由学生组成的正式组织,它是学校中不同年龄阶段的学生加以组合和编班,班级成员有固定的编制,有规定的权利和义务,有明确的职责分工,有共同的目标、统一的规章制度和组织纪律。作为正式组织的学生班级,是按照学校的教育要求编定,一般不考虑学生的愿望和情感,具有行政强制性和相对稳定性,但班级每个学生接受教育的内容、享有的权利和履行的义务则是相同的。班级组织有统一的计划和共同的目标,然而班级中的每一成员的活动和发展却都有着相对自主性和一定的自由度。从组织管理的角度来讲,班级必须发挥正式组织的统一性与强制性的作用,同时又高度重视班级组织中每个成员的主动精神和个性发展。 班级管理的效能与效益是实现学校管理整体效益的基础。学校管理的效益由教育效益、经济效益、社会效益等部分组成。其中教育效益是学校管理最根本的效益。班级管理的效能与效益最重要、最直接的表现是班级学生全面素质的健康发展和班级组织的高度成熟,这正是学校管理育人效益的根本追求,学校培养人才的数量与质量很大程序上取决于全校各个班级管理的成功与否。实践证明,一个有良好风气的班级,其教育质量就能等到保证,一个“差班”,正常的教育教学秩序就会受到干扰,教育质量必然受到影响。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f92566aa31614791711cc7931b765ce04087a75.html