语文部编版六年级上册 习作《 让生活更美好》教学设计 课题 让生活更美好 学习 目标 2.能根据提供的内容确定主题，用流畅的语言、具体的事件表达对生活的感触。 3.先说后写，先想再写，学会构思选材，学会通过具体事例来表现内心情感。 重点 能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 难点 学会构思选材，用具体的事件写出事物对自己生活的影响。 教学过程 教学环节 导入新课 1.导入： 1.生活是温馨美好的，生活是丰富多彩的，生活中有很多东西在为我们的生活增添一抹抹靓丽，一抹抹美好，今天我们以此为题，来写作文。 让生活更美好 2.板书课题。 讲授新课 1.平心静气悟美好 美好是一种感悟，是一种体会，生活中你觉得是什么让你的生活更美好呢？请大家闭上眼睛两分钟，感悟你心中那份美好。 2.七嘴八舌谈美好 美好需要分享，请把你心中的美好大声说出来，与大家一同分享。 3. 遣词造句说美好 读教材内容，从八个词语中选择自己感兴趣的话题，口头作文。 上面八个词语，你对哪一个词语对最感兴趣？为什么？它是怎样影响你的生活的？为什么让你觉得生活更美好？ 强调：表达要有自己的真情实感。 4.名家妙文读美好 闭目冥想 小组讨论 指名发言 口头作文 联系日常生活，准备发言。 训练口语表达能力，为写作打基础。 教师活动 齐读题目 学生活动 联系生活，明确写作题目 设计意图 单元 第三单元 学科 语文 年级 六年级 1.通过各种活动激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来融入感情，表达看法。 总结注意事项。 （1）多媒体出示老舍的《养花》 （2）强调变形。《养花让生活更美好》 （3）阅读短文，解决习题。 习题： 1.作者选择的材料是( ) A.养花 B．种花 2.把文中能概括养花的乐趣的句子画上波浪线。 3.文章的( )自然段比较具体地写出了养花的乐趣。 A.第二、三、四、五 B.第三、四、五、六 4.作者列举了多个事例来具体写养花的乐趣，请概括这些事例，写下来。 5.范文引路觅美好 （1）多媒体出示范文： 谦让，让生活更美好 （2）范文点评说美好 6.我以我笔写美好 思考、回答问题。 讨论归纳、明确问题答案。 大声朗读 点评作文 读写结合，在名家范文中学习写文章。锻炼阅读能力，学习怎样选材，为写作打基础。 通过身边同龄人的佳作引领学生写作文。 给学生以写作方法上的引领，帮助学生完成写作。 美好需要记录，请大家勇敢的拿起你手中的笔， 记录下你的美好，让短暂的体会变成永恒的流淌。 7.写作指导。 （1）怎样拟题 （2）怎样选材立意 （3）怎样叙述 （4）怎样开头结尾 。 8.学生开始写作文。 师生互动，讨论交流、归纳。 课堂小结 希望大家借鉴以上文章的写作经验，用心完成自己的习作，享受写作带来的美好。 积累写作经验，学以致用 板书 ——让生活更美好 平心静气悟美好 七嘴八舌谈美好 写作指导： 怎样拟题 遣词造句说美好 怎样选材立意 怎样叙述 名家妙文读美好 怎样开头结尾 范文引路觅美好 我以我笔写美好 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d5630289de3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b078.html