马鞍山市高三数学第一次模拟考试试卷分析 马鞍山市第一次模拟考试是高考的预演，既可检测教与学的基本状况，也能为后续复习教学有效展开提供必要的参考依据。今年的模拟试题延续了以往考试命题的基本思路，也与2016年高考全国卷命题的指导思想大致吻合。 一、抽样数据分析 表1（各题的难度与均分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 难度 0.87 0.75 0.99 0.90 0.77 0.75 0.64 0.81 0.72 0.29 0.32 0.09 均分 4.87 3.79 4.96 4.53 3.85 3.29 3.24 4.06 3.63 1.48 1.53 0.83 表2（大题与总体的难度与均分） 从抽样情况看，1-6题的难度基本适中；7-9题偏难；10-12属难题，正常； 13题送分题；14题粗心会算错P的值，和15题是中等题；16题，许多学生在此消耗的时间和精力过多；由此可以看出：题型恰当，整体的难度能够接受。 二、各题简要分析 第11题，学生对目标函数与斜率公式联系不清楚，不会做比较多。 第12题，学生对函数值域理解不清，审题不细，造成看不懂题目。 第13题，部分同学写错存在符号。 第14题，不能使用联立方程组方法或者运算出错。 第17题，属常规题型，许多学生运算不过关或公式掌握不牢等等原因，致使得分仍不理想； 第18题第一问，很多同学以为算6组数据平均数，审题不清，造成得分不高； 第19题，空间几何是文科同学软肋，空间观念不强，定理不熟悉，得分低； 第20题由于没有复习到椭圆，学生基础薄弱，不能熟练使用设而不求法，得分低。 第21题第一问难度中等，第二问学生不能熟练使用不等式放缩和分离参数法，得分不高。 选做题，都选做的23题，但运算不过关。清，拿不到该拿的分数也属正常。 三、下阶段的教学建议 1、要认真回顾和反思“一轮”复习中各个环节的得失，认真分析和总结“一模”测试中学生存在的不足，科学规划和严密组织后阶段的各项备考工作。 1 / 3 难度 均分 填空题 0.35 6.47 解答题 0.33 20.3 合计 0.34 26.77 ⑴高三第一轮复习的目标是：梳理知识、构建网络、训练技能和兼顾能力。我们采取的措施是“学案导学”，即各高三数学备课组根据学生实际与教学要求精心设计学案引领学生主动参与知识构建和技能训练，并把课前、课堂和课后进行有机整合，使学生对数学的基本知识、基本技能和重要的数学思想方法能经历恢复记忆、加深理解到巩固熟练的过程。通过“一模”测试，我们要研究以前的各项工作和措施哪些是有效的，哪些还存在着不足，还应采取何种策略加以改进和弥补等等，都要有思考、有措施、有策略，努力使我们的复习教学工作有较强的科学性和针对性，进一步提高实效性。 ⑵高三第二轮复习目标是：强化基础、完善网络、熟练技能和培养能力。我们采取的措施是以知识块为载体，组织专题复习，要求做到：使学生能理清块内的知识、方法和相关的数学思想方法，熟悉解决问题的方法与途径，了解相关知识与其它数学知识的区别与联系等。这个阶段可以分为两个节点： “一模”前：知识块专题复习，兼顾联系、并适度综合。即根据高考要求，把高中数学的主干知识和重要内容予以重点关注，并穿插数学思想方法。从“一模”测试情况看，学生对数学基础知识掌握的程度还不够牢固、基本技能还不熟练、数学能力尤其表现在运算能力和思维能力方面还存在着比较明显的缺陷，需要在后续复习教学过程中予以充分的关注，重点训练和培养。 “二模”前：知识方法专题并举，重在串联、并突出应用。这个阶段仍以知识（高考考试说明中的C级要求或高考重要题型中的相关知识）块为载体串联重要的数学知识和方法。 ①组织专题训练：填空题训练、中档题训练、14+4的小综合训练和综合训练等。 ②精心组织讲评：正确归因、纠错纠偏，查漏补缺和巩固提高等环节都要认真应对。 ③通过训练要指导学生有意识地探索和积累考试体验与经验，提高应试能力。 ⑶高三第三轮（高考前）复习的目标是：回归基础、查漏补缺、强化训练和提高能力。 2、要特别重视对高考的研究，进一步提高复习的针对性和实效性。 ⑴研究考试说明中命题的指导思想、知识能级要求和题型示例及其变化，明确方向；⑵研究近几年江苏高考数学试题及其评价，进一步把握高考命题的趋势； ⑶研究学生的状况，包括知识、技能和能力，也包括学生的心理需求和学习状态，关注针对性和实效性等。 3、要十分关注对各项训练的研究与安排，突出训练的科学性和针对性。 ⑴各项训练要有一定的系统性，各项训练之间又要有一定的相关性，避免简单、低效和无谓的重复等； ⑵各项训练的内容要突出阶段复习的重点，并兼顾其他相关知识与方法的滚动； ⑶要尽量不用或少用现成的试题，充分发挥集体智慧，充分调动学生参与的积极性； ⑷要引导学生充分认识科学的应试的方法和策略对提高应试成绩的作用，认真关注应试的方法和策略的探索与实践，不断提高应试水平。 4、要进一步加强对讲评课的研究，切实提高讲评课的水平和质量。 ⑴要充分认识讲评课的重要性，并认真研究和深刻领会讲评课的各个环节及其功能； ⑵要引导学生反思和总结，并对存在的问题能正确归因，能纠错纠偏，能进行巩固提高； ⑶要让学生的思维在课堂中充分展开（或实物投影），组织学生进行思维的碰撞、优化等，教师的讲要努力把着重点放在对问题本质或背景的认识上，放在学生的困惑点或薄弱点上，放2 / 3 在思维展开的连接点上等等，通过讲评使学生对某类问题的一般解法或对某种方法能解决什么问题等能有一个清晰的认识。 ⑷通过讲评，要使学生在认识问题，提高问题解决能力的同时，更要使学生能进一步提高对重要的数学知识、技能和能力的把握程度，从而进一步提高学生学习数学的信心和能力。 总之，高考备考工作艰苦而又繁重！虽然我们不能穷尽所有的问题及问题解决的方法和策略，但我们要有百倍的信心和勇气，科学而又细致的谋划，精当而又严谨的落实，相信我们一定会取得超常的业绩。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d5eb31c6ba68a98271fe910ef12d2af90242a8b5.html