《乞巧》教学设计 教学目标： 1、学习《乞巧》，借助汉语拼音熟读古诗，要求会背诵。 2、了解诗歌的意思，会用自己的话讲述牛郎织牛的故事。 教学重难点： 1、学习《乞巧》，熟读成诵。 2、了解诗歌，并会用自己的话来讲述牛郎织女的故事。 教学准备： 1、老师准备《乞巧》课件。 2、学生搜集有关牛郎织女的神话故事，并且试着用自己的话讲一讲。 教学过程： 1 导课（故事导入） （播放PPT，出示神话故事嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、牛郎织女，夸父追日的图片）提出问题：同学们，这是我们这知道这些图片是哪些神话故事吗？这一单元我们就要学习这些有趣的神话故事，你们知道倒数第二张图片讲的是什么吗？对牛郎织女的故事。教师简单讲述牛郎织女的故事，试学生对这堂课充满兴趣。） 这是一个古老的神话，传说中的牛郎是一个勤劳、善良的小伙子，他有一头神牛，神牛帮助他与心灵手巧的织女成了亲，并且生下一双儿女，可织女是天上的仙女啊，王母娘娘不允许她下嫁凡间，于是强行把织女带走，神牛让牛郎用自己的皮做了一双能飞的鞋，穿上它去追织女，当牛郎带着两个孩子就要追上织女的时候，王母娘娘急忙拔下头上的发簪，在身后画了一条烟波浩渺的银河，于是织女与牛郎只能在银河的东西两岸遥遥相望，不能相见，天上的喜鹊被牛郎织女感动，纷纷飞来用自己的身体搭成鹊桥，让牛郎织女渡过鹊桥相见，这件事让王母娘娘为之动容，于是就允许他们在每年的农历七月初七的晚上在鹊桥见面，人们就把这一天叫做七夕节，因为天上的织女心灵手巧，让人间的女子非常羡慕，于是在七月初七的晚上，人间的女子们都会对着月亮穿针引线，乞求能够拥有一双和织女一样灵巧的双手，所以七夕节，又叫乞巧节。乞巧节不管是在古代还是现代都非常的重视，唐代诗人林杰看到这样壮观的景象写下了一首诗，就是我们今天要学习古诗-----《乞巧》（播放PPT，呈现整首古诗） 二、作者简介：林杰是唐代诗人，他非常非常聪明，精通棋艺和书法，而且六岁时就会写诗。 三、识字教学： 重点指导：乞 宵 霄 乞：请同学举手来和老师一起来书写课题，在心里默念笔画的名称，你们在书写的时候，有没有想过要怎样来记这个“乞”字呢？这个“乞”字呢有“求”的意思，注意这个字要和空气的气区分开来，请同学们拿出手笔写一次，请问“乞”字是第几声？“巧”字又是第几声？像这样两个字都是第三声的词，在读的时候，第一个字就要发生变调，读成乞（q）巧。 老师范读古诗，大家可以小声的跟读。 （播放PPT宵、霄）宵：请大家读一下第一句古诗，七夕今宵看碧宵，你们有没有发现，在这一句当中有两字的读音相同啊？是哪两个字？（宵、霄）你们有什么好的方法来识记这两个字吗？大家看这张图片，是古代的篆体的宵字，它的宝字盖像不像一床被子盖在人的身上啊？那我们通常是在什么时候睡觉啊？（晚上）对，这个宝盖头的“宵”字，就是夜晚的意思。 霄：大家想想，雨是从哪里落下来的啊？（天空）（九宵云外） 大家看看，天空中还有什么？云，也可以组什么词？（云霄） PPT出示整首古诗 2 品读古诗 初读古诗： 请同学自由读诗，要求读准自音，读通诗句。（单独叫两名学生试读古诗，正音。）这是一首七言诗，七言诗的节奏是这样的，谁来试着读一下，大家齐读古诗。（PPT出示节奏。） 想象诗中画面： 现在请同学们自由读诗，当你读这些诗句的时候，眼前会浮现出一幅幅什么样的画面？这些画面分别是从哪句诗中读出来的呢？（引导学生进行想象，用自己的话说出想象的画面，老师帮助进行小结，并相机板书：天上相见，人间乞巧） 品析古诗： （PPT播放云绵，老师相机解说，这就是织女织的绵缎，她织的织锻又光又亮，色彩艳丽，上面的动物都栩栩如生，像真的一样，人们把她织的绵缎叫做云绵）你们觉得这云绵织得如何？你羡慕她吗？是啊，古时的姑娘们就是羡慕了，所以在乞巧节来昨的前一天就会斋戒一天，在七夕的晚上早早的沐浴更衣，衣着整齐来到月下，对月穿红丝，乞盼自己能够得到智巧。 问题：1、假设现在的你们穿越了时空，来到了七夕的夜晚，你会选择在哪里看秋月和对月乞巧？（窗下、院子里、大门外、葡萄架下…）在每一个能看到织女星的地方是吗？2、当时乞巧的人多吗？你 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d6268ecd6094dd88d0d233d4b14e852459fb394a.html