三年级下册语文第29课 古诗《乞巧》教案 新江小学 谢金莲 学习目标： 1、认识“乞、霄、”生字。 2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 学习重点、难点： 1、理解诗句的意思。 2、体会诗中丰富的想象。 课前准备： 1、教学课件。 2、搜集诗人林杰的资料。 3、了解牛郎和织女的故事。 教学过程： 一、故事引入 二、解题，了解诗人。 1、认记“乞、巧”。 对于“乞”字，要注意什么呢？（区分“乞”与“气”）再读课题。 “巧”指导书写。 2、理解“乞巧” 师：乞巧是什么意思？ 师：这首诗的作者是林杰，对作者你有哪些了解？ 师：你们平常学习古诗还有哪些方法？ 师：读书百遍其义自见。读诗也是这样，反复诵读就是一个好办法。 三、初读古诗 1、学习古诗生字“霄”。 2、提出朗读要求，学生自读。 3、检查自读情况。 四、品读古诗 （一）学习第一、二行诗 1、你仿佛看到了什么？你是从哪个词知道的？ 师：你能想象出“碧霄”的样子吗？ 出示课件：夜空图。学生欣赏并朗读诗句。 师：七夕这天看到这样的“碧霄”你想到了什么呢？（引导学生回答：牛郎织女在这天晚上渡河桥相聚。） （二）学习第三、四行诗 1、生自由读三、四行诗。 2、汇报 师：通过这两句诗，你看到了怎样的画面？ 师：想象画面再读这句诗。 师：所以想象画面也是学习的好方法。 出示资料袋，了解乞巧节。 教师小结：就因为这样，渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。 五、体验升华，熟读成诵 1、诗人林杰写下《乞巧》，来表达少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能读好古诗吗？（指名读、齐读、合作读） 2、有的同学在这么多次的读书中，已经能把古诗背诵了，能一起背吗？（学生齐背） 六、拓展 1、今天，我们学习的是一首和中国传统节日——乞巧节有关的古诗。其实，古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇，老师也搜集了和七夕有关 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/53d082fc59fafab069dc5022aaea998fcd224031.html