别样的花朵 大李小学 徐清波 用马克思主义哲学来分析教育教学工作，教师在工作中遇到的最突出的矛盾莫过于教学了，即可以简单理解为教师认真教，学生努力学，就如古语所云：师者，所以传道授业、解惑也。《论语》曰：学而实习之，不亦乐乎！但通过一年的班主任及班级教学工作实践，发现情况远非如此，教与学的矛盾颇具复杂多样性。教与学是矛盾的两个对立面，它们在一定情况下可以相互转化，所以既要注重教，更要关注孩子们的学。 在我们大李小学六年级一班这个大家庭里，每个孩子都富有自己独特的个性，每位学生熟悉的面孔后都有很多我们并不尽知的故事。经过一段时间的了解发现，班内特殊家庭的孩子特别多，（见附表），这些孩子心理上存在着不同程度的问题，他们的心理状况、学习状况和他们家庭问题也呈高度的正相关。 特别是个别家庭非常特殊的孩子，心理存在一定的扭曲，在学校是比较突出的问题生，在家更是难管的孩子，存在较大的安全隐患，亟需社会、家庭、学校、老师、同学的关心和关注。 我们班的陈nn同学，期中考试那天的突然出走，引发了我深层次的思考。事后经了解，陈舒乐今年12岁，系星村镇张家庙村学生，父母多年前离异，陈nn跟爷爷奶奶一起生活，爸爸常年在北京打工，近年工作不顺利，收入非常有限，家庭经济状况非常差，陈nn在学校也是郁郁寡欢，不爱和别人说话，各科作业也时常写不完。期中考试前的两天陈舒乐的一位远房亲戚路过学校，给了他一百元钱让他买学习用品，没想到让他一天半的时间就花没了，奶奶知道后将他他痛打了一顿，于是陈nn于期中考试的那天中午赌气离家出走……最后，影响了班级整体成绩，倍受师生指责……我和他奶奶及时取得了联系，并和孩子进行了沟通……孩子近期转变非常快，作业能按时上交，且态度有了较大转变。 通过这件事，我深感肩上责任之重大，特殊的孩子需要特殊的教育方式，须要多一份准重、关爱、理解对待不同的孩子应辩证施教。 作为一名班主任，在传授知识的同时还应在“人治”上动脑筋，平时要摸清每位孩子的家庭状况、基本水准、学习状况以及学习心理，通过“望、闻、问”以及作业检查家校沟通、任课教师间沟通等方式及时掌握学生的近期思想动态，关注学生的学就是关注学生的教。 只有这样，教学才能有的放矢、事半功倍，教师的教和学生的学之间才能生成最高效的化学反应，达到和谐有效的教学效果。 附表： 父亲外母亲父母均父母离父母离父亲去母亲出打工 外出外出打异跟父异跟父世的 去世打工 工 亲一起亲一起的 生活 生活 王 良 周 母亲祖家长残籍为云疾的 南 的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d652c03f7175a417866fb84ae45c3b3567ecdd27.html