9如梦令 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读《如梦令》，并熟练背诵。 2．学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。 3．了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能合理想象词所描绘的画面，用优美的语言写出来。感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 教学重点： 正确、流利地朗读《如梦令》，并熟练背诵。合理想象词所描绘的画面。 教学难点： 使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，体会词的意境。 教学准备：课件 教学过程： 一、走进课文 板书：9词两首 引入：你们读过哪些词？词和诗有何不同？ 学生交流 课件出示词有关知识 板书：李清照让学生说说对作者的了解 课件出示李清照简介 二、活动一 读正确 让学生进行预习展示 选好中差三名学生展示 教师提醒：“兴”读xing第四声 朗读时把握节奏。 三、活动二 初步读懂全词的大概意思 课件出示学习单 课件学习单一： 1.各自读词, 2.课文插图看能读懂什么? 2.有什么不懂的?小组内研究解决。 3.试着用自己的话说说词的意思。 小组内可以合作学习。组长作好记录。 教师巡视点拨。课件出示提示 交流展示 四、活动三 读词想像画面，透过画面走进作者的内心世界 课件出示学习单二： 读全词想象画面，思考：读全词，你头脑中浮现出哪些很美的画面？可以用文中的哪个词（字）概括？（由此画面可以联想到哪些诗句？） 小组内可以合作学习。小组长作好记录。 交流展示 综合生答师板书： 美酒 醉 美景 美情 教师及时出示课件点拨并引导朗读 此时作者心情怎样？（陶醉 快乐）怎么读出来 齐读全词 五、拓展延伸 小结：一代词宗李清照在这首词里深深地陶醉在美景之中。当时她满心的快乐，可是晚年的李清照词风大变。为什么？ 同学们先来看李清照晚年的一首词。课件出示《声声慢》。 播放视屏让学生欣赏。然后说说这首词与《如梦令》有何不同？此时你看到一位怎样的李清照？ 交流 她为什么如此悲伤？请看资料（课件出示） 交流（亲人去世 国破家亡 孤独） 小结：从快乐的少女到到孤独的老妇，她饮尽了生活的艰辛.....她把她生活中的快乐、悲伤的心情通过词淋漓尽致的表现出来!成就了我国文学史上的一颗明珠！ 让我们再次走进李清照早年的生活，感受她的快乐！ 齐读全词！ 六、检测反馈： 1、背诵《如梦令》。 2、完成补充习题四 附 ：板书设计： 9、词两首 美酒 醉 美景 美情 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d66e7177ae1ffc4ffe4733687e21af45b307fe23.html