凤县新建路小学语文导学案 年 级 课 题 教学 六年级 备课 教师 张欣 审核人 课 型 刘来元 授课时间 课 时 口语交际.习作五 综合训练 1 1.通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。 目标 2.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 重难 点 指导学生通过一两件事写出一位小伙伴的特点。 口语交际 一、聊天回忆，引入话题。 在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？ 二、回顾课文，明确要求 。 1．回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ 2．确立交流对象与线索： a．初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。 b．相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体） c．通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？ 三、交流。 1．分组讨论，组内交流 。 a．小组交流，畅所欲言。 b．相互评议，改进完善。 2．示范带动，交流评价。 a．每一组推荐一名学生进行交流。 b．评议。 对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 主 要 导 学 流 程 习作 第一课时 一、创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？ 各抒己见，发散思维 1.小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2.全班交流，教师随机点拨、引导。 主 要 导 学 流 程 3.集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。 二、回顾课文，自然衔接 1.本单元我们学习了 鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2.在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。 习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 三、学生习作，教师指导。 第二课时 习作讲评 一、明确要求。 课件出示作文批改要求和重点：内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 二、范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 三、合作批改。 同桌交换阅读对方作文。用修改符号批改，按项目评分。 汇报交流。 四、指名读自己或他人所写的优美语句。 五、课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。 作者谈收获。 六、课堂总结 反思: 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1cb4cf3349d7c1c708a1284ac850ad02df800774.html