浅谈教师职业道德滑坡现象 摘 要 教师的职业道德是教师从教应遵循的行为规范和准则。但由于新时期市场经济的弱点，一些教师存在着职业道德问题。出现了教师道德滑坡现象，给教育事业发展带来不良的影响，因此必须加强新时期教师的职业道德建设，提高教师思想道德修养水平。 关键词 教师；职业道德；滑坡 一、教师职业道德的含义以及基本特征 教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接人待物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 教师职业道德的基本特征：（1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性（2）从社会地位来看，师德具有超前性（3）从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。 二、教师职业道德的滑坡现象 我国的教师职业道德规范对教师道德修养有着较高的标准和要求。然而，由于部分教师思想不端正，滥用自己所拥有的对学生的教化权利、漠视国家的法律，教师队伍中违反法律的事件时有发生，众多违法违规的事件不断在本应是纯洁友爱的中小学校园里发生并被媒体揭露出来。例如：教师虐待学生现象。有的学生仅仅因为一点点轻微的过失，就会遭到教师的严重处罚。强迫学生互相扇耳光；用小刀刮脸；在脸上刺字；撕裂学生耳朵；教师性犯罪现象，教师猥亵强奸小学生的现象已经屡见不鲜[4]。 综合报道，仅2012一年，就有北京海淀3岁幼儿被教师扎伤生殖器、上海杨浦女童下体被教师塞豆粒、杭州教师用紫外线灯惩戒孩子、浙江温岭幼儿园女教师提起幼儿双耳等多起体罚学生的事件发生。这些行为不仅是违反职业道德的问题，更是严重违反了国家法律的问题；侵害学生受教育权。 现实中教师违反职业道德甚至违法的事例种类很多，这里仅是列举出若干种具有代表性的事例。但是从中不难看出我国师德问题的严重性以及师德建设的任重道远。 三、教师职业道德出现滑坡现象的原因 教师职业道德问题究其原因，有着它深刻的社会的、历史的原因。大量的教师职业道德问题是外在的社会问题引起的，也有内在的教师自身修养的原因，二者的共同作用下，推动了教师职业道德的滑坡，而且难以彻底解决。 1.社会问题：市场经济的负面影响 新时期下的市场经济发展犹如一把双刃剑，它对人们思想观念的影响既有积 极效应也有负面效应。正面效应主要体现为市场经济催生了人们的主体意识，法制意识和效率意识等。同时，市场经济的开放、逐利和竞争特征对师德观念和师德行为一定程度上产生了消极影响。市场经济一定程度上也伴随个人主义、拜金主义、功利主义等价值观。身处不成熟市场经济下的中小学教师受不正当竞争观念的误导，利用职务之便谋取利益也成为一些人心安理得的事情。如：有偿补课，将过去的一种充满奉献精神的行为演变为谋利之道；将课堂中该讲的内容不讲，而留到自己开办的辅导班上讲，迫使学生花钱参加辅导班；同事间将所谓的“竞争”功利化，互相诋毁、拆台、破坏教师集体的团结合作。 2.教师自身的修养的原因 教师不当行为、违法行为除了与社会大环境有关，还与教师自身的修养有直接关系。俗话说：“干一行，爱一行。”既然走上了教师这一岗位，就应该踏踏实实干好本职工作。而现实中一些教师缺少教师职业道德的自我主动修养的意识，不注意自己的言行，缺少对教师工作的认识和热爱，缺少对学生的关心和爱护。 教师职业道德的修养主要依靠个人自觉的自我改造、自我锻炼和自我培养。这一过程是一个由他律逐渐走向自律的过程。教师职业道德修养的发展、升华，关键在于自觉进行的道德修养。外在的教师道德教育是道德发展的条件，自觉主动的道德修养才是道德发展的根本。 四、如何提高教师的职业道德 1.依靠法制，加强职业道德建设 随着改革开放的深入发展，我国已颁布了教育发展纲要、教育法、教师法和一系列的教育法规、决定，作为教师必须认真学法、懂法，守法，依法执教。使法律成为加强职业道德建设的一种手段。用我国颁布的教师法、教育法、职业教育法等，加强对教师的职业道德教育，使其进一步掌握党的教育方针， 深刻领会“科教兴国”的战略思想，使教师更好地树立教书育人光荣，师德高尚光荣的思想。因此，具有高度的法律意识、法制观念和丰富的法律知识，是加强职业道德建设的重要内容之一。 2.学会自我调节、保持健康心理 人的行为是受心理控制的，有健康的心理才会有健康的行为，所以教师应十 分重视自身的心理健康。教师某些不良的个性特征也是心理健康问题的原因，如：心胸狭隘、自私自利、自我封闭、过于敏感等。另外，一些教师的身体健康原因也会导致心理上情绪的问题。心理健康问题会引起很大的危害，所以教师要充分重视自身的心理健康，努力保持良好的心理素质。 总之，教师的职业道德是我国教育发展的生命线，加强师德建设就是争取学校的生存权和发展权。因此，加强职业道德建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。新时期也要求教师调整职业道德观念，真正把崇高的师德贯彻和渗透到教育教学的全过程，并以自己的楷模作用，促进学生的全面成长。 参考文献： [1]谢兰荣.新时期师德建设的主题与制度保障[J].中国德育，2007（9）. [2]宋晔.教师德性的理性思考[J].教育研究，2005（8）. [3]曾庆芳.刍议师德教育的缺失与以策[J].社科纵横，2009（2）. [4]李剑军.论教师的道德“两难”问题[J].现代教育论丛，2009（3）. [5]钱焕琦.教师职业道德[M].上海：华东师范大学出版社，2008. [6]傅维利.师德读本[M].北京：高等教育出版社，2003，3. [7]任顺元.师德概论[M].杭州：浙江师范大学出版社，2005. [8]黄正平，刘守旗.教师职业道德新编[M].南京：南京大学出版社，2010. [9]申继亮.师德心语[M].北京：北京师范大学出版社，2006. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d6b95f0726fff705cd170a74.html