教育随笔 我的零间隔接触 家园共育,其本质特点就是一个"共"字,强调幼儿园与家庭的双向互动,幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平,同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理,成为幼儿园提高教育质量的重要资源。我们在这方面已进展了一些积极地尝试。 1、 家园共育建立了幼儿的自信心、发挥了孩子的主动性、激发了孩子的学习兴趣。 教师在实施课程方案时,应善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,满足幼儿的兴趣,尊重幼儿的自主活动,支持幼儿的开展。 周莹的一张有关“神舟号”的绘画吸引了大家的目光,孩子们剧烈地谈论着自己知道的事情:杨利伟、涌泉、载人飞船……知道的可真不少啊！单单说已不能满足孩子们对火箭的兴趣。火箭是干什么用的?火箭是怎么飞到天空的?有没有开火箭的驾驶员?这些奇奇怪怪的问题盘旋在孩子们的脑海里,在亲眼目睹董哲昊爸爸为我们演示的火箭飞上天的模型时,真的让我们领略到了科学的无穷力量。大家找来了各种各样的废旧材料与爸爸妈妈一起制作了火箭:纳舟号、中华号、勇敢者号…… 大二班的火箭发射基地诞生了。家园共育改变了家长的观念、调动了家长参与活动的积极性,增强了幼儿园活动的教育效果。 在对我班孩子家庭情况的调查中发现:家长不太重视对孩子的家庭教育,认为孩子各方面的能力应由老师传授。于是我们充分利用各种与家长联系的有效形式,实现家园同步教育。吴鑫是新转来的插班生,在活动中老师发现孩子的注意力不集中,对活动不感兴趣,眼神常常游离在教室外面的情况。从家长的言谈里,我们了解了家长为了要做生意,无暇照料孩子的情况。针对这些情况,我们与孩子的爸爸相约在"家长接待日"。现在从吴鑫的眼睛里我们能经常捕捉到一丝丝的光辉,孩子在老师和家长的共同努力下,一天天在进步、成长。 2、 家国共育增强了教师的责任意识、开拓了教师的教学思路、提升了教师的思想素质。 "合作意识"的树立使我班的家长工作逐步由被动走向主动,由任务走向责任。在国庆休假后的一天午睡时,吴铠屹的垫被找不到了,原来是一个孩子拿错带回家了。后来垫被虽然是找回来了,老师也向铠屹的爸爸说明了事情的经过, 并诚恳的抱歉。我们感到这件事情是解决了,但作为一名老师应该有高度的责任心,不管是大事还是小事,老师都要做到细心、周到,把孩子的小事、大事时刻铭记在心。因此,我们两位老师登门拜访,诚心抱歉,取得了家长的谅解。现在吴铠屹的爸爸主动提出帮我们照料文竹,吴铠屹也成为了我班的"护绿小卫士"。近来我们两位老师发现吴铠屹在 性格上有了很大的转变,比以前活泼、开朗了。 在新的形势、新的理念的引领下,我们将本着"热心、诚心、真心"的原那么,开拓家长工作的新视角、新内涵,倡导家园合作,实现家园共育,使我们的家长工作更科学、更丰富、更有效,更上一个层次。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7d2cd304873f242336c1eb91a37f111f1850d99.html