※2012 校本培训心得※ 教师好好学习 学生天天向上 许信生 “好好学习，天天向上”是我在孩提时代就已耳熟能详的至理名言。作为一名学生，我从中知道只有好好学习，才能天天向上；后来我成为教师，又经常用这句话去要求学生一定要好好学习，争取天天向上。正是这样的解读，使这句名言激励了一批又一批莘莘学子。然而今天，我聆听了南京市浦口区行知小学校长杨瑞清的报告《走在行知路上，创造精彩人生》后，才知道这句名言还有另一种解读：只有教师好好学习，学生才能天天向上。这种解读深深地撞击了我的心灵，并产生了强烈的共鸣。 教师好好学习，学生天天向上，理论上是完全成立的。在教育教学中，学生是教育教学的主体，教师是教育教学的引导者。就引导者而言，以其昏昏，岂能使人昭昭？ 教师好好学习，学生天天向上，两者之间有一定的因果关系，前者是因，后者是果。教师的学习就是要围绕着如何让学生天天向上去进行。有人说：教师大多都经历过师范院校的培养，既具有一定的学科知识和能力，又具有一定的教育教学理论水平，还需要再去好好学习吗？回答是肯定的。究其原因主要有下面几个方面： 1．教师好好学习是提高教师专业水平的需要 当今社会，各个门类的科学、文化知识发展迅速，新的教育教学理念不断涌现。例如：高校生物学科的教材更新周期通常为5~8年；课堂教学的目标正从教师传授知识和技能转向引导学生自主学习和探究性学习等等。如果教师还在那里抱残守缺、因循守旧，不能及时地更新、充实自己的知识库，更新、丰富自己的教育教学理念，那么将难以胜任新形势下的教育教学工作。 2．教师好好学习是提高教师素养的需要 我们经过大学培养，拿到教师资格证书，只能说具备了当教师的基本素养。而良好的教师素养应是在不断的学习中形成的。诸如友善、尊重、包容、耐心、公正、品性、幽默、沟通、豁达、谦逊、仁爱、兴趣广泛、目光远大等等素养，都不是一朝一夕就可以修炼而成的。所以教师素养的提高永无止境，要活到老学到老。 3．教师好好学习是适应学生个体差异的需要 一个班级中，不同的学生由于具有不同的遗传特质、不同的家庭文化熏陶和不同的社会影响，他们在身心状态（包括体质、智商、情感、态度等等）、学习习惯和学习方法等等方面都存在巨大的差异，面对这些差异，我们的教育教学不能以不变应万变。我们在书本上学到的那点带有共性的教育教学理论是远远不够的，必须在教育教学过程中，通过深入地了解每个学生，进而不断地发现新问题、研究新问题、解决新问题。 事实上，不仅不同学生之间存在巨大差异，即使是同一个学生，其情感、态度及学习方法等方面在不同的时期，也不尽相同，这也需要我们教师不断地通过学习，研究，努力寻找最适合他们的教育教学方法，力争使教育教学效果最大化。 综上所述，学生好好学习，能够促进学生自己天天向上；教师好好学习，也能够促进学生天天向上，并且学生的好好学习在一定程度上 与教师是否好好学习密切相关。我们教师只有通过好好学习，才能真正地把握每个学生在特定的时期内需要什么样的教育教学；才能更好地促进每个学生天天向上。 2012年8月23日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8039bfcf8d6195f312b3169a45177232e60e487.html