《地震中的父与子》教学设计 教学理念与方法： 关注“三维”目标，注重过程与方法，突出能力培养和情感熏陶，以学生为主，采用自主、合作、探究的学习方式，以读为本，注重读中想象与情景再现，体验父爱的伟大和儿子的坚强。根据新课标，致力于 教学思路： 以“了不起”为明线，以“父爱”为暗线，引导学生读出形，读出意，读出情，读出法。 整堂课的教学抓住“不论发生什么，我总会和你在一起！”这牵一发而动全身的句子，贯穿整个教学内容。通过旁人与父亲的对比，体会出父亲那种近乎失常的举动背后，蕴含的坚定的信念，体会深沉的父爱。通过揣摩父亲的心理来更好地多元个性解读文本。 在学习重点句描写父亲动作，外貌的这句话时， “他挖了8小时！12小时！24小时！36小时！没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”学生通过反复朗读，以读带讲，情景演示等，每次的朗读都提出要求，提升读的质量。多元解读，突出亮点。 阅读教学尊重学生的阅读体验，在引导学生体会“儿子”的心理活动时，鼓励学生对文本进行适当的补白，进而有感情地体会朗读，更深层次地体会儿子从父亲身上汲取的精神力量。利用心理活动进行想象，抓住文本的缝隙，既训练了思维能力，又发展学生的语言能力。 联系生活实际，在观看汶川地震一位母亲留给孩子的短信视频后，让学生学会感恩父母，为父母做一件事情。并让学生从生活中爸妈的语言、动作、外貌方面进行描写。写一件父母关爱自己的小事，以此强化本单元的训练重点。 一、教材分析 《地震中的父与子》是人教版小学语文五年级上册第六组的一篇课文。这个单元是以人父母之爱为主题，以使学生正确认识父母的爱，加强与父母交流为任务。训练重点是使学生感恩所有善待自己的人，用心爱自己的亲人。 这篇课文让学生感受到父爱的伟大力量和儿子勇敢无畏、坚强的精神力量，从而学会爱人；二是引导学生通过人物外貌、语言、动作的描写，体会文章表达的情感，提高学生的阅读能力。 二、学情分析 讲授对象：五年级学生 学习情况：《地震中的父与子》这篇课文情感性很强，极其震撼人心，尤其在今年的汶川大地震后去学这篇课文，学生会更容易去理解，去感悟。文章中看似平实却感人的句段很多，人物的心理变化比较复杂。为了让学生在有限的时间里入情入境，情有所动，有所悟，要引领学生潜心品文，去感悟人物的坚定信念，感受人物的饱满形象。 三、教学目标 知识与技能 抓住重点词句体会父与子的了不起，理解课文，有感情的朗读课文。 过程与方法 依托语言文字，通过有感情朗读，抓住关键性词语，联系上下文、角色扮演等手段，理解课文的内容和情感。 情感态度与价值观 感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，从而使学生更加爱父母，懂得感恩，学会爱人、诚信、有责任感。学习阿曼达在危急时刻能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。 四、教学重点与难点 教学重点 指导学生有感情地朗读课文，在品词析句中感悟父爱的伟大力量以及儿子勇敢无畏、坚强的精神力量。 教学难点 引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d80a5331aef8941ea76e05d1.html