一六 过故人庄 教学目标： 1、了解作者及背景，理解全诗大意，领悟全诗意境，体会诗中表达的思想感情。 2、阅读本课，初步掌握阅读古诗的一般方法，培养鉴赏古诗的能力。 教学重点与难点： 重点：了解作者及背景，理解全诗大意，领悟全诗意境，体会诗中表达的思想感情。 难点：阅读本课，初步掌握阅读古诗的一般方法，培养鉴赏古诗的能力。 教学过程： 一、导入 古诗词是我国古代文化的精华，学习古诗词就是继承和发展我国古代文化的瑰宝，提高文化素质，陶冶情操。由于年代久远，继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积累。难点是阅读及鉴赏古诗的方法。今天，我们就一起寻找打开这扇古代文化宝库大门的钥匙，欣赏颗颗璀璨明珠的风采。 二、整体感知 1、校正字音 强调：鸡黍shǔ 郭外斜xia 开轩xuān 场圃pǔ 重chóng阳 2、整体感知 ①《过故人庄》作者是谁，哪朝人，选自哪本书？ 明确：孟浩然，唐代人，《孟浩然集》 ②《过故人庄》一诗从诗题看的大意是什么？ 明确：诗人被一位村居的朋友邀请到家里做客时对田园情趣的感受。 过：访问；故人：朋友；庄：村庄 ③投影村庄、青山、绿树的简笔画，结合全诗内容联想诗人对田园生活的感受是什么？ 明确：“还来”——喜爱 3、指导节奏 节奏常识：1、古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1。例如：绿树/村边/合。 2、有破读现象时，要按意义划分。例如：故人/具/鸡黍。 训练：按音节兼顾意义的方法对《过》诗进行节奏划分，并说明理由。 过/故人庄 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。 强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。 三、熟读体会 1、作者的思路是怎样的？用四个字概括每一句大意。 附板书：明确：邀“我”作客——山村风光——把酒闲谈——重阳还过(访问) 2、语言美表现在叙述与描写相结合，判断哪些是叙述句？ 叙述：故人具鸡黍，邀我至田家。 ①老朋友准备好美味饭菜，请我到村居的农家做客。 “具鸡黍”、“邀我”——真挚的感情、愉悦的情趣 叙述：待到重阳日，还来就菊花。 ②重阳节我还要到你家，喝菊花酒。 “待到”、“还来”——融洽的感情、喜爱的情趣。 描写：开轩面场圃，把酒话桑麻。 ③轩窗一开，扑面而来的是谷场和菜地，远处是绿树，青山，知心朋友们喝着酒，谈谈农事，风儿送来阵阵泥土和庄稼的气息。 “面”、“话”——令人陶醉的风味 描写：绿树村边合，青山郭外斜 ④近处，绿树环抱着村庄；远处，城外青山连绵不断。 “绿树”、“青山”——清幽恬静的气氛 3、诗人对田园情趣的感受是什么？ 明确：闲适恬淡(景美情美，乐在其中，令人陶醉) 四、指导学法 点拨：通过《过故人庄》的学习，请你谈一谈阅读古诗的一般方法。明确： 读一遍，正字音； 读二遍，懂字词； 读三遍，说译文； 读四遍，明节奏； 读五遍，析文句；(每句的表达作用，作者想写什么。) 读六遍，品字词；(关键词语用得好在哪里。) 读七遍，会背诵。 五、板书设计 过故人庄 孟浩然 邀“我”作客 山村风光 把酒闲谈 乐在其中 重阳还过 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d877564781eb6294dd88d0d233d4b14e85243ea8.html