小学二年级语文教学总结 语文学习必需重视积累和运用，仅有拓展了学生的学问视野，语文学习才能更上一层楼。那二年级语文教学总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于二年级语文教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。 二年级语文教学总结1 光阴似箭，日月如梭，转瞬一学期又将过去了。在新的教化理念的引领下，我们走过了一个充溢而又有意义的学期;期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的提高。 在这一学期里，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作: 1、课前打算：备好课。 (1)仔细钻研教材，从语言文字(字、词、句)和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具特性。。 (2)了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 (3)探讨教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、关注学生课堂情景。 在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激扬、忘情投入的时候，第1页 共10页 难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自我的看法强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不一样结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有机会坦诚自我的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在仔细思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。 3、注意学法的指导，激励学生自读自悟，敢于质疑，教学中实行小组合作探讨学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，驾驭学习方法，提高学习本领，培育合作精神。 4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培育学生的语文本领。 5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文资料直观、形象、增加趣味性，更好的发挥感染作用。 二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 二年级的孩子仍旧爱动、好玩，独立本领差，有的学生上课不仔细听讲，不能按时完成作业等，针对这些情景，我利用课余时间，抓好学生的思想教化，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 三、开展实践活动，培育学生本领。 语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高本领的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不行。语文教学不能把目光盯在课内。而应非常重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学学问，获得新知，第2页 共10页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d885c62ff211f18583d049649b6648d7c1c70804.html