倾听孩子 共同成长 我读过一篇文章，其中有这么一段话：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的声音，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的声音，我们能走进孩子的心灵。”由此，我想到我们的工作，有时我们也因为缺乏耐心而未走进孩子们的心灵。 现在的孩子自主意识特别强,而且他们有时做出的行为也不是成人能用简单的“对”或“错”所能评价和衡量得了的，这也是现代儿童心理发展趋向于成熟的表现。我班的栋栋小朋友性格开朗、活泼，常喜欢问些为什么，控制和约束自我行为的能力较弱，与成人和小孩都较易亲近和交往，但由于他从小由其母亲独自护养，有时表现较胆怯、腼腆、自信心不够强，做错了。 儿童是一个有生长力和生命力的自动的小孩，儿童不是“小人”，儿童的心理与成人的心理不同，儿童时间不仅作为成人之预备，亦具有其本身价值，我们应当尊重儿童的人格，爱护他们的天真烂漫。 创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈……”这些都充分显示了对安全、愉快、宽松的外部环境的重视，这也是建构积极、有效的师幼互动所必需的前提。我们在互动中应进行正确的定位，关注幼儿的实际情况和情感需要。 刚来幼儿园的时候，环境陌生，孩子的常规习惯也不懂，于是我用眼睛观察、用耳朵倾听、用笔记本记录着。在每一个与孩子为伍的日子里，我感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一份爱心，那一种执着都无私地奉献给了孩子们。我用我的真心、真情从事着天底下最为纯洁、灿烂的事业，我也收获着幼儿园对我满满的希望与栽培和孩子对我的爱。 通过不断地学习和积极地探索，我在现在的教学工作中，掌握了一套比较切实可行的倾听方法。虽然在孩子们的眼里，我们与他们是泾渭分明的不同人群。其实，我一直相信，只要我们真正俯下身来，放下架子，给予孩子们足够、充分、宽松的爱，他们一定也会敞开心扉，接纳我们这些大朋友，老朋友。 真心希望每位教育同仁们，在我们的学习、工作中，少一些名利，多一些思想；少一些市侩，多一分纯真；少一些平庸，多一分气质；少一些浮躁，多一些倾听，关注孩子，尊重孩子，这样我们才能争得教育的主动权和成功率，才能在爱的长河里与孩子们共同成长，让他们拥有一片晴郎、明净的天空，拥有一条积极、健康的人生路！ 其实，我一直相信，只要我对我的孩子们给予足够、宽容、充分的爱，他们也会给予我相同成分的爱。因为孩子的世界是简单的，纯洁的，我们要学会倾听孩子的心声，要了解心中所想，要光顾孩子的内心世界，要他们的思想一起漫游，而不是一味的牵引。 倾听能让孩子更愿意说他们自己喜欢的事，倾听能帮助孩子们说的更精彩。其实，不光对孩子而言，要强化孩子的倾听习惯，对于教师本人来说，也要强化倾听意识，养成倾听习惯，在倾听中促进幼儿口语，为他们的成长打下良好的基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8e06dcc4531b90d6c85ec3a87c24028905f8589.html