为孩子创造表现机会 我班幼儿XXX是一个很聪明、听话的孩子，但是有时性格比较内向。早上他来幼儿园时我常常主动向他问好，他也会回答，但是声音很小，小的很难听到他的声音。对于上课期间老师提出的问题他心里也都明白，但是他几乎从来不主动举手发言，即使老师有时故意请他，他也不愿意把自己知道的告诉大家，或者在老师的追问下会很小声的回答，但是与小朋友在一起玩游戏时却有说有笑，由此看来其实他也不是十分内向。在活动中我有意的经常向他提问，以为多提问多鼓励他就会回答的，但是作用还是很小，甚至有时还不起作用。 遇到这样的幼儿，经过仔细的分析，我采取了一些方法：首先要和孩子搞好关系。因为只有建立良好的关系，主动和他交谈说话，问问他内心的想法，使他心目中产生对老师的信任感，做他的知心朋友并形成良好的教育基础，这样孩子就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中应多关心、体贴孩子，这样孩子就能体会到来自教师的那份关爱，自然也就会愿意和老师进行沟通。 其次是家园合作共同培养。在和他建立互相信任关系的同时我还主动的与他的家长沟通他在幼儿园的情况，并对他的这一情况进行重点说明。家长只有在充分了解的情况下才能积极配合老师，从而配合老师进一步训练幼儿的说话能力。 与此同时老师和家长都应该做到在任何时候都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达和表现的机会，从而提高孩子主动表达的兴趣，让孩子享受成功的快乐。即使有一点点的进步，也要给予鼓励。 通过一系列的努力，我发现在这学期期末王瑾轩有了明显的进步，平时愿意与老师进行交流沟通，上课期间也愿意较积极的回答老师的问题。希望在今后的学习生活中他能进步的更加明显。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d94a8bef11a6f524ccbff121dd36a32d7275c7c9.html