主备人所在学校及姓名 审核人所在学校及姓名 课型 精读 课题 “精彩极了”和“糟糕透了” 1．认识6个生字、会写14个生词，正确读写“糟糕、确实、自豪、誊写”等词语。掌握学习生字的方法，提高自学生字、新词的能力。 教学 目标 2.初读课文，了解课文内容，理清文章的脉络。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，特别是有感情的朗读自己感受最深的语句。 4．从父母对孩子各种不同的评价中体会到父母对孩子的爱 。 5．教会孩子正确的对待表扬和批评。 重难 教学重点 体会课文中含义深刻的句子的意思。 点 教学难点 从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 自主探究、合作交流、适时点拨 第一课时教学设计 教 学 过 程 一、 导入示标 教学准备 多媒体 学生预习 二次备课 教法、学法 1、出示图片（一张画的好的画，一张画得不好的画）同学们， 老师手里的这张画画得怎么样啊?（精彩极了） 那这张怎么样啊？ （画的差的画，糟糕透了） 引出课题 （板书课题） 2、齐读课题。并说说你的发现。（这是一对反义词，引号是 引用文中谁的话。） 出示学习目标：1、2、3 设计意图： 巩固本课生字，整体思考全文。 二、查学诊断 检查预习，读好课文。 （1）出示生字和新词，采用多种方法读。 （2）请同学说说你理解了哪些词语？（同桌相互交流、汇报） 设计意图：培养学生养成良好的预习习惯，掌握适合预习方法， 采用多种方法识记字词，同时为了让学生熟练掌握并运用本课的 生字新词。 三、导学施教： （1）默读课文，说说这篇课文是按什么顺序写的，讲了怎样的一 件事情？帮助学生梳理文章脉络。 课文分两部分：童年发生的故事和成年后对这件事的认识。（按 时间顺序） （2）请同学们默读第一自然段。边读边思考：这一段向我们介 绍了一件什么样的事情？（我写了一首诗，母亲很兴奋夸我写得 精彩极了）“我”什么样的反应？（相机板书） （3）指名朗读描写母亲的句子 听了母亲的赞美“我”的心情是 什么样的？（腼腆又得意洋洋）， 腼腆是什么意思？谁能来说说？（腼腆：因害羞或怕生而神情不 自然；得意洋洋：称心如意，感到非常满意的样子），好，谁能来 读读？好，我们把这一段再读一遍。 小组辩论交流：对比母亲父亲的评价。 设计意图：通过辩论来体会父母的做法其实都是“爱”的体现，都是 孩子成长必需的道理。 四、练测促学： 完成小练习册1、2题 五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结) 小练笔：假如你是巴迪的好朋友，看到巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说：此时的巴迪在想什么？ 课堂小结：母亲和父亲的评价，影响了巴迪的一生，巴迪开始理解了这两种评价吗？后来理解了吗？巴迪是怎样逐渐理解的呢？下节课让我们继续研究吧！ 作业：熟读课文，完成好字行天下 设计意图： 引导学生进行独立的思考、语言的组织能力以及口语表达能力，培养自主、合作的学习意识。 板 书 设 计 “精彩极了”和“槽糕透了” 妈妈 高兴 理解 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da6296ffb84cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2dd.html