在阅读中学会思考 苏霍姆林斯基说过:“阅读是学生通往知识世界的一具最重要的窗口。”从一年级开始，我就带着孩子进行阅读。但当时并疑惑数学阅读的重要性，不过认为我小时候读书比较少，阅读面窄小，平时艳羡别人口吐莲花，说起话来一套有一套，再加上想把女儿引上爱读书之路，于是做着语文老师做的事。一年级给孩子们说童话故事，和学生一起编故事，二年级带学生看注音版的书，看调皮包马小跳系列的书。 到了三年级，发觉平时爱读书的孩子的数学越学越好，还有些孩子，读疑惑题目，遇到推断、挑选、解决咨询题会错一大片，但寻过来个别谈话，发觉将题目多读几遍或者教师读一遍，他就会做了。究其原因，学生常依靠教师读题和提示，自己别情愿阅读，可不能与“文本”对话，这别利于提高他们的考虑能力。看来培养学生仔细阅读数学课本和数学课外书籍已是我目前培养学生的学习适应中的一具重要内容了。从这周起，我也想学学海门的老师，开设一节数学阅读课，指导孩子们去阅读数学，在阅读中学会考虑。今天我依据数学报第1039期的内容，试上了一节课《寻准一周是关键》。 一、阅读《细心围篱笆》 1.读《细心围篱笆》的情境内容，寻准关键词，用红笔标注。 2.独立考虑，你怎么样去围? 3.小组交流想法 4.看思路点睛 5.说看了这部分内容，你说说该怎么样去看数学报 二、阅读《寻准一周是关键》 这个地方共有4道例题，运用逐题展示的方法，让学生先读题，寻并理解关键词语, 引发学生独立考虑，然后让优等生边板书边说自己的考虑, 最后让学生看看思路点睛。在看完4道例题后，也让孩子们大显身手，做做思维体操，发觉孩子们的正确却很高。这脚能够证明，孩子是有能力阅读的，不过需要老师的正确引领。 三、说说阅读收获 说阅读收获时，孩子们说得很实在，用上了数学报中的语句。 “做题时，要认真观看，仔细考虑。”， “解题时要思考多种可能性。” “一种思路别并且，我们要换个角度去考虑。” “读数学报时，我们要先读知道题目，然后考虑。考虑好了，再去看看思路点睛，看看我的想法和报纸上的想法是别是一样的。” “当办法别一样时，我们要看看谁的方法好。” 反思： 因为报纸少，做成课ppt,孩子们的注意力比较集中。在这堂课上，我看到了孩子的思维在跳跃，个性在张扬。之前别是学生可不能考虑，而是我那个老师没引领的好，走偏了路。在将来的路上，我要和孩子在阅读中考虑，让学生养成先阅读后解决咨询题的好适应。让孩子们做到“三动”即动脑、动笔和动嘴。读题时要让学生积极的动脑考虑题目的关键部分，动笔圈画出题目的关键词语，动嘴读出题目的要紧条件和咨询题，如此学生获得的别仅不过书本知识，还获得了数学的思想办法、数学表达能力以及严密的逻辑思维能力、推理能力和积极主动的学习品质。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da9403796cdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d40.html