《温馨的港湾》教学设计 龙虎庄校办室 贾雨晴 教材分析：《温馨的港湾》是义务教育课程标准实验材料《品德与社会》三年级上册第二单元第一篇课文。主要通过“名字的故事”，“同样的爱”，“我和爸爸有个约定”三个小故事的学习，让学生体会家庭生活的温馨，认识自己健康生活离不开父母操劳和教育，懂得关心体贴父母，感知社会生活中，家人用无声的爱呵护我们的健康成长。家庭生活对学生来说每天都要面对，但由于学生的年龄特征以及认知水平的限制，多数孩子在家中养成了娇气、霸道、自私等不良品质。针对这种现象，我力求以学生为本的教育理念，从学生熟悉的社会生活出发，从生活中学习，从生活中领悟，用生活中的实例对学生进行品德教育，指导言行，使其达到知行的统一。 学情分析 1、 现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们备受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长以及未来的好处。 2、 现在许多家长到外地工作，学生成为留守儿童，家庭教育缺乏正确引导，形成许多不良品质 3、 学生比较喜欢家长对自己的宠爱与娇惯，另外生活中学生想到在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。 教学目标 1、 知识与技能。 （1） 培养学生的观察能力与语言表达能力 （2） 学习用实际行动表达对家人的感激与爱 （3） 能说出家人对自己的关爱，讲述家中爱的故事 2、 过程与方法。 体验提出问题、探索问题过程。尝试用不同方法探索活动，让学生进一步认识热爱家庭，孝敬长辈的具体体现。 3、 情感、态度、价值观。 （1） 是学生真正的感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员的亲情。 （2） 通过讲述自己名字的来历，诉说长辈对自己无声的爱等教学活动，激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭 （3） 能出不体会到自己的成长离不开父母的指导、离不开可爱温馨的家庭。 教学重点和难点 使学生在活动中体会到父母长辈无私的爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。 教学过程 小学生作文《我的家》，引出本文题目“温馨的港湾” （一）、名字的故事，“温馨”的感受： 1、听老师讲名字的故事 2、活动：让学生自由讲解自己名字的故事。（好朋友互说、师生互说） 3、通过名字谈感受 通过家人给你取名字，你体会到了什么？ 4、 小结：小朋友们，每一个名字都寄托着家人无限期望与浓浓的爱。 （二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现： 其实，很多小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人都用无声的爱，呵护着我们健康成长 1、 给大家看几组感人的画面！播放音乐。（随机播放录像：A、下雨天爷爷背我行走B、生病时，爸爸细心照顾C、遇到困难，妈妈耐心鼓励D、做错事，奶奶严厉批评） 2、 活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受父母长辈的关爱，同时体会，自己对父母长辈做过什么关爱他们的事 3、 老师小结：一把伞,一根针，一件衣服，一顿可口的饭菜，一下轻轻地抚摸，一句亲切的问候，哪怕是一句严厉的批评，一个责备的目光，都是家人对我们浓浓的爱。 （三）承诺的见证，“温馨”的港湾 师：同学们，长辈对我们的关爱牢记心中。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的温馨不仅是长辈爱的体现，更重要的是我们的付出。我建议，让我们用自己的行动为长辈，为这个温馨的家出一份功劳吧！说说我的爱是什么，播放小短片。 1. 播放图片，小朋友帮助父母的图片 2. 活动，演一演，母亲买菜回来是我们应该说什么，爸爸下班后我们应该说什么做什么。 3. 播放图片承诺卡片，并要求同学们下课做一张承诺卡片。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dadd5b3026fff705cd170ae5.html