冀人版科学三年级第6课教学设计 课题 学习 目标 第6课 仙人掌与莲 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级 1. 知道环境对植物的生长有影响，了解植物适应环境的特性。 2. 通过观察、比较的活动，提高观察能力和分析能力。 3. 愿意了解大自然的奥秘，培养研究有关植物知识的兴趣。 重点 能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的 难点 能够通过仙人掌和莲的形态与结构，分析它们是如何与环境相适应的 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1. 创设情境，提出问题 出示：分别出示仙人掌和莲的图片。 学生活动 看图片，说出仙人掌和莲的名称以及形态设计意图 形象直观，激发学生学习兴趣。 提出问题，引发思考。 引导：在自然界中，仙人掌生活在干旱的沙漠里，特点。 莲生活在水中，这是为什么呢？ 2. 联系实际，猜想假设。 仙人掌的叶子和茎可能让它适合在沙漠里生讨论它们的生存环境。 猜想它们的形活；莲的叶子和茎可能让它适合在水里生活。 态特征和它们的生活环境有很大的联系。 讲授新课 1. 实验操作，观察现象。 1>选择两盆长势相似的盆栽仙人掌和盆栽莲，分别浇透水。 2>分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明塑料袋，把袋口扎紧。 3>将两盆植物放在阳光可以照射到的窗台课前学生实验。将实验现象记录在活动手册中。用照片的形式展示实验现象。 用实验验证自己的猜想是否正确。 学会科学有效的实验方法。 上，每隔3小时观察一次，并做好记录。 2. 提示：水滴有明显区别时停止实验，实验结束及时去掉塑料袋。 3. 回答学生提出的疑问。 4. 分析现象，得出结论。 提问：实验时能不能用塑料袋将花盆一起套上？ 汇报：观察到的现象。 讨论：仙人掌上套的塑料袋内的水滴比莲的少？说明什么？为什么？ 5.播放视频。“比较仙人掌与铜钱草散失水分的多少” 6.播放图片和视频。让学生找一找仙人掌和莲的根、茎、叶这些部分。 提问：仙人掌和莲的外形特点是怎样帮助它们适应环境生活的？ 出示：观察方法和注意事项。 7.交流讨论，归纳总结。 小组汇报：仙人掌和莲的根、茎、叶各有什么特点。 讨论：它们的外形特征是怎样帮助它们适应生存环境的？ 总结。 8.巩固提升。 让学生完成习题。 9.观察实验。 出示：实验方法。 给仙人掌浇大量水，给莲不浇水。放到有阳光照射的同一环境。 展示。 总结：植物需要生长在一定的环境中，如果改变，可能会危及植物的生命。 课堂小结 仙人掌生活在干旱高温的沙漠中，仙人掌的叶子变成了刺；茎肉质充当“水库”；根系发达，能多吸水。这些特点有助于仙人掌适应沙漠生活。 莲生活在水中。莲的叶柄和藕中有很多孔，孔汇报，并交流。 训练学生科学探 观看视频。继续验证实验结论。 观察图片和视频。 回答问题。 小组交流。从外观、手感、内部结构等方面观察。 完成练习。 课后动手实验，并坚持写观察日记。 究问题、总结归纳实验结论的能力 。 提高学生合作探究、协作能力。 巩固所学。 培养学生保护植物生长环境的意识，进行保护环境的教育。 与孔彼此相通形成一个气体通道，即使在缺氧的环境中仍可生存。 板书 6.仙人掌与莲 仙人掌 减少蒸腾 保存水分 莲 加大蒸腾 从水里吸收更多空气 仙人掌 叶 →刺 茎肉质→“水库” 莲 叶柄、藕→小孔 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/daefd6ee2bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2af7.html