统编版语文六年级上册园地知识整理 单元 第一单元 单元主题 触摸自然 语文要素 1. 阅读时能从所读的内容想开去。 2. 习作时发挥想象，把重点部分写详细。 交流平台 阅读文章，要从所读内容想开去。 1.联系生活经验想开去。2.从课文内容联想到更多。 作用：阅读时想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思维，激发创造力。 词句段运用一 词句段运用二 排比：1.不少于3句。2.分号：并列关系的句结构相似。3.句意相关。 子之间用分号。 作用：朗朗上口，富有节奏感。突出所写对象的特征，表达作者强烈的感情。 反复：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。 作用：强调某种意思，突出某种情感。 写人物时，可以不用“说”来表达。 第二单元 革命岁月 1.了解文章点面结合写场面。 点面结合：“点”是指重点描写某个细节，“面”2.用点面结合的写法记一次活动。 是指从整体描写。 作用：点面结合是指既要从整体出发描述物体的全貌或者整体情况，也要有局部突出的描写，凸显物体在某一方面或某部分的特征。既能从整体上感受，又能体会局部的特色。 根据阅读目的，选择恰当的阅读方法。 第三单元 阅读单元 1.根据阅读目的，选择合适的材料。2.与阅读目的写人对某件事入迷的样关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，可以提子。 高阅读速度。3.读书时先看阅读目的，再选择合适的阅读方法。阅读方法：浏览、寻找中心句、勾画关键词、提取关键信息、概括段意法、查找资料…… 总分结构，分条阐述内容。 第四单元 小说 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。（小说三要素） 怎样理解小说人物形象：1.留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。2.可以通过小说的情节感受人物形象。3.借环境描写来突显人物形象。 古典小说塑造了许多鲜明的人物形象，其中许多情节对突出人物形象起了很好的作用。 体会人物复杂的内心世界，写一写忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 第五单元 立意为宗 体会文章怎样围绕中心意思来写。 中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全 从不同方面选取不同事例，表达中面、充分呢？1.可以围绕中心意思，从不同方面或心意思。 者选取不同事例来写。2.在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细、具体，才能给读者留下深刻印象。 抓住关键句，把握文章的主要观点。 学写倡议书 1.读古诗的时候，遇到不理解的字词，可以借助注说说文段表达了怎样的释理解。2.有画面感的诗句，可以通过想象来体会。观点。 3.多了解一些传统文化知识，对学习古诗词很有帮助。 好记性不如烂笔头，学会做课堂笔记。 与戏曲有关的词语。 第六单元 祖国大地 学会看路牌。 第七单元 艺术之旅 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 借助相关资料，理解课文的主要内容。 通过事情写一个人，表达自己的情感。 学会看制作说明。 第八单元 鲁迅 把我文章主要内容的方法：1.文章的标题有时能提示文章的主要内容。2.关键句对了解主要内容有帮助。3.理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。4.了解每个部分主要讲的是什么，再把各部分的主要意思连起来，就能把握主要内容 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dbb21a00ab956bec0975f46527d3240c8447a1df.html