《猫捕鱼》小古文教学设计 一、教材分析： 自选教材《猫捕鱼》这篇小古文生动有趣，通过寥寥数句生动地描写了一猫捕鱼的有趣场面，语言极富有画面感。 二、教学目标： 1.读准字音，读准停顿。 2.理解小古文意思，背诵小古文。 3.想象画面，读出画面，感受小猫的调皮可爱。 三、教学重点难点： 理解小古文意思，背诵小古文，学会补白人物心理活动。 四、教学过程： （一）导入课文 出示《放风筝》。“青草地，放风筝，汝前行，吾后行”。 指名读 想象说话 继而引入“小古文”，导入新课：古代人写的这些比较短小、简单、甚至有趣的文章，就是今天我们要学习的小古文。（板书：小古文） （二）学习《猫捕鱼》 1、看图引出故事《猫捕鱼》 2.读题 出示全文 正音 初读 读出节奏 师：读古文讲究“断句“。原来古文是没有标点符号的。为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音。大家拿出笔来， 照样画斜线“／” 师：下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。（学生各自练习朗读） 3.理解文意（相机板书 组词法 换词法） （1）完成练习纸第二题 出示图片校对 （2） 理解第一第二句幅图 生上台表演“一猫伏缸上”（板书 伏——趴 换词法） 采访：小猫咪究竟想干什么？ 相机理解：食 之 导读：清澈的水缸中，小金鱼自由自在地游着，一只猫咪趴在缸边，它多想吃到鱼啊。多种形式朗读句子。 师生表演捕食之 （3）猜一猜，读一读 小猫遇何事？失足坠水中 小馋猫捉到鱼了吗？引导学生加动作，配音读好第二三幅图标。 相机理解：全身皆湿 感情朗读 4.师生表演读 边读边体会小猫的心情 这是一只什么样的猫呢？你是从哪些词句看出来的呢？（小馋猫、饿猫、狼狈的猫、倒霉的猫、可爱的猫……） （三）、复习巩固 1.学生复述故事 2.出示图1配填空：缸中（ ），一猫（ ），欲（ ）之， 出示图2配填空：失足（ ）水中，急（ ），全身（ ）。男女生背诵 指名背诵 3、完成作业纸第三题 4.板画，总结学法。 只要我们仔细读、认真读，用上学古文的好方法，就一定会感受到古文的趣味和精妙 5.布置课外作业 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dbf2c7944a73f242336c1eb91a37f111f0850d1d.html