后进生的转化措施-后进生转化 后进生的转化措施 后进生的转化问题是高中教育的难题，如何使后进生脱掉后进生的帽子，如何使后进生重新树立起信心，这是班主任相当棘手的问题。这几年的班主任经历中，我觉得从以下几方面做： （一）班主任要学会当宣传激励专家。班主任要及时洞察学生的思想、情绪，不断加强励志和挫折教育。理想和志向对于一个人的成长至关重要。高中的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。因此我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、榜样激励等教育方法，及时地教育、鼓舞后进生，使他们学会不放弃。 在每次考试结果中，不仅对成绩优异的学生给予表扬，对成绩较差的学生也给予及时的鼓励，希望他（她）们下次能够考好。在班会课上，创造性地开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。 （二）班主任对后进生的转化教育要学会爱的教育。 后进生多半是得不到周围人们同情的学生，表面上他们似乎很蛮横，什么也不在乎，其实内心里却是渴望得到关心与爱护。班主任如果能理解、体察到他们内心的矛盾和痛苦，及时伸出热情的手，给予关心和引导，很可能成为他们由坏变好的契机；反之，老师如果对之冷漠，甚至抱以鄙视的目光，则会使他们失去前进的勇气而一蹶不振，在错误的道路上越滑越远。后进生需要教师的爱，但是他们却又不肯轻易地接受别人对他的同情和关心。由于后进生心灵上和精神上不同程度地都受到了一些创伤和污染，在他们被扭曲的性格中，对周围的人总是抱着恐惧、怀疑和不信任的心理，从而保持一定的距离。所以班主任对后进生的爱必须表现出极大的耐性和执着，满腔热情地接近他们，真心实意地关怀他们，从生活上着手，帮助他们解决困难，将心比心，以心换心，使他们真正感觉到你是在爱护他而不是伤害他，到那时才能搭起感情上的桥梁，开始思想上的交流。 在我班上有一个比较突出的后进生，他的父亲在一次突发事件中不1 幸失去了生命，骤使一个完美的家庭失去了应有的快乐。而这位学生也因此对学习失去了原有的兴趣，使本来刚上初中时比较好的成绩一下子降了下来，也经常逃学、迟到、早退，即使人在学校也常常违反纪律。当我了解了他的具体情况后，本着教师教书育人的天职以及对学生的热爱，对他做了很多工作。首先，与他进行了多次的谈话。我对他的遭遇表示了同情，又先扬后抑地把他和以前的他进行了比较，说明他的现状对学习的危害。其次，在班上组织友爱帮助小组，帮助、监督他。我还频频去他家进行家访。经过一段时间后，他明显感受到老师、同学们对他的那种真诚关心和爱护，学习、行为都有了明显的改进。陶行知先生曾说过：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。 教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。 （三）高三班主任要学会对后进生赏识教育。 任何事物都是一分为二的。任何一个学生，都有其优点和缺点。即便是后进生，也有闪光的地方，也蕴藏着某些优点和长处，只是不引人注目而已。班主任就要辨证地对待后进生，善于发现和及时抓住他们身上表现出来的优点和长处，并予以鼓励，即使是微小的进步，也要及时予以肯定和表扬，使之得以充分发挥和不断巩固，从而充分调动后进生蕴含的巨大发展潜力，加速其转化过程。 班主任老师要从后进生的一些极端的表现中敏锐地看到后进生期待的信任和尊重、关怀和温暖。不要带有色眼镜去寻找他们身上的缺点，而要拿放大镜去努力寻找他们身上的闪光点，并倍加珍惜、努力挖掘和扶植。 （四）班主任应成为外交家。 转化后进生是个大的工程，使某个学生转化，往往要做大量的工作。这种工作必须要有诸多教育因素的协调，尽量组成教育的合力。 班主任首先要调动和协调学校的教育因素，如其他教师，尤其是任课教师和学校的其他组织的教育配合和支持； 其次要协调家长的工作，这往往是转化学生很关键的因素。多数家2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dc64fc25baf67c1cfad6195f312b3169a551ea0c.html