转化后进生之我见
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转化后进生之我见 在全面实施素质教育、大面积地提高教学质量的今天。做好后进生的转化工作，使之成为社会主义建设事业的有用人才，是摆在我们每位教师面前的新课题。怎样才能使后进生振作精神、奋发向上，改掉自己身上的坏毛病，成为社会有用的人才呢？必须端正教育思想和教育方法，绝不能把后进生看作是一个包袱。要培养、建立良好的师生关系，为后进生创设有利的条件及良好的环境。 一、以培养后进生良好的心理品质转化后进生 后进生之所以成为后进生。一个重要的原因是他们缺乏自信心，自信心是成功的钥匙。是挖掘后进生潜能的基础。事实证明：成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只有自信，才有竞争，才能积极进取。因此。我在教学中尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体会到成功的喜悦，在课堂上多让学生回答简单的问题，多打基础，以便能让他们得到更多的肯定与表扬，调动他们的积极性：在课外活动中我千方百计为他们展示自己的能力提供舞台，激励他们参与竞争，让他们体验成功，让他们在自信、在活动中得到提高，激发后进生的内驱力，增强他们的竞争意识和进取精神。通过培养其自信心，增强了他们的竞争意识，把他们转化成了优生。 做后进生工作时，作为班主任的应该有足够多的耐心和信心。我认为：没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。后进生的独立性、自觉性相对比较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现出没有毅力。有时同一种错误会会犯好几次，如果缺乏应有的耐心，就失去了转化后进生的良机；不要轻易伤害学生的自尊心，不要简单地给学生下结论，事实上，也确有难以教化的品性。但作为班主任，主观上应有始终不放弃自己的努力。后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。这时，如果家长或教师采用简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，就会伤害学生的自尊心。中学生心理还不成熟，容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为进行报复。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是反感，学习成绩就会越来越差。因此，转化后进生必须满足他们自尊的心理需要，防止产生逆反心理，特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。后进生学习成绩差，心理压力也大，更需要教师的理解、同情和关心，所以我经常利用休息及课余时间与后进生谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，形成一种融洽的师生关系。 二、用教育创新的方法转化后进生 转化后进生时，要看到后进生的闪光点。作为后进生，其本身一定存在较多的缺点和不良习惯，这些缺点和不良习惯的改正正是我们改造后进学生的重要内容。发现后进学生身上的长处和闪光点确实是我们解决后进生问题、促进其跳跃式进步和潜移默化教育发展的基本手段，这在转化过程中会起到非常好的促进作用，在实践过程中也是行之有效的好办法，这样可以激励后进学生重新认识到自己存在的价值，努力发展自己的优点和长处，看到自身融入班集体的希望和前景，形成自觉主动的上进需求和求知欲望，进而促进后进学生个体积极性、主动性、创造性的内在发展与提高。在后进生转化过程中，仅仅依靠老师的单方面鼓励与学生的自我约束是远远不够的，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。要及时总结后进生转化中的阶段性成果，理性引导并激励后进生的进步与提高。后进生转化过程，实际上是一个长期的、艰辛的、具有创新性和挑战性的动态发展过程，不可能一蹴而就，需要理性地、分阶段性地总结和分析转化过程中出现的成绩和不足，并进行相应的改进与调整。对于后进生来说。由于长期遭受到轻视和压抑，缺乏自信心和主体的自豪感，特别需要得到老师与同学的肯定、支持和鼓励，因此，经过一段时间的培养和锻炼之后，老师应当及时地发现他们身上的细微变化，并对他们取得的成绩和进步给予表扬和鼓励，满足后进学生的主体存在心理需求和自我价值的实现欲望。这种阶段性肯定的姿态，可以起到充电的作用，使学生能够体会到老师的关心和爱护。促进他们自信心的树立，增强他们的主体自豪感，激励他们再接再厉。取得更大的成功与进步。在充分肯定后进学生取得进步的同时，针对学生自身尚存的不良习惯，要进行适时的提醒，使他们既能够认识到自己的可喜变化，又能够感觉到自我更新的巨大潜力，自觉地加以改正。往往后进生的内心深处埋藏着沉重的自卑感。要让后进生摆脱自卑、树立自信，首先应讲明道理，使其明白学习成绩并不意味智力就一定差，只要自信、自强、方法得当，刻苦努力，就一定能赶上优等生；课堂教学中要设计一些后进生能够回答上来的问题让后进生回答，并及时表扬，和他们共同预习、找出疑难，让他们会独立思考；下课后和他们共同讨论疑难并检查学习效果。每次考试前应专门和后进生一起分析课本的重点难点，给他们讲做题、答题的技巧。还要坚持跟踪辅导，就会使后进生慢慢地学会科学的学习方法。不断提高学习成绩。后进生也会从中得到更多的喜悦感和成功感，逐渐摆脱自卑、树立自信心，增强学习的主动陆和积极性。 用爱心转化后进生，特别是对心灵上有过创伤的后进生真挚地关心、体贴，才能帮助其解除身心痛苦，使学生产生积极向上的动力，努力创造条件，改变落后状态，赶上或超过先进；要相信后进生是可以向好的方向转化的。后进生无非是消极落后方面的因素多一些，但再差的学生也有积极的因素。因此，我们要善于发现他们的长处，做他们的益友。后进生的表现形式是多种多样的。每个人都有其不同的特点。因此，在对他们进行教育时，要针对其不同特点，采取不同的教育方式，这样才能取得实效。 总之，后进生转化的过程是曲折的，对他们的思想反复、动摇要有充分思想准备，要更加关心他们，要克服急躁情绪，不断地从反复中发现他们的进步因素，教育引导他们向好的方面转化。同时，要注意做好巩固工作，防止后进生思想重新出现反复。这样，后进生自然就能从转化过程中发生质的变化，出现喜人的结果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f5b88c722c60ddccda38376baf1ffc4fff47e26a.html