第三课时 习作赏析与评改 一、列举实例，师生评议 1. 宣读典型习作或语段、语句。 分别选取中等和优等学生习作进行宣读，请同学们进行点评。既要找出优点又要找出不不足，还要结合自己的习作进行反思。 2. 肯定亮点，师生赏析。 （课件出示习作，评议肯定亮点） 【设计意图】师生赏析，就是老师和学生一起欣赏、分析的意思。赏析既起到了让全班学生学习与借鉴的作用，又是对范例作文作者的一种表扬与鼓励。 3. 指出习作问题，提出修改建议。 师：欣赏过以上同学的习作，接下来静心默读自己的习作，想一想有哪些不足？打算从哪些方面进行修改。 重点结合特点要具体、顺序要清楚、感情要真挚这三方面进行修改。鼓励运用好词佳句。 二、学生自改，汇报交流 课件出示“星级习作评价量规”逐个项目进行评价。给学生下发一张纸介习作评价表格。 1. 个人参照，自己修改。（课件出示“自评”） 根据习作评价量规，给出相应的星星颗数，填写在“自评”栏里。 2. 小组交流，互评互改。（课件出示“他评”） 组内同学讨论，客观给出应得的星星颗数，由小组长填写在“他评”栏里。 3. 班内交流，集体评改。（课件出示“师评”） 同学交流后，由教师点评给出相应的星星颗数，由教师填写在“师评”栏里。 评价项目 景物特点突出 文章顺序清楚 想象合理丰富 感情表达真挚 自评 他评 师评 综合评价 优：★★★★ 良：★★★ 中：★★ 合格：★ 【设计意图】通过星级习作评价量规让学生能够在自主、合作中提高修改作文的能力。 三、再接再厉，展示成果 将学生的成稿制作一期“夸夸我的家乡”展板，展示习作。根据前面的评价情况和最后成文情况得出最好评价的结果。课件出示综合评价( )颗★。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dc685e30f56527d3240c844769eae009581ba29b.html