背景分析 本单元是中外抒情诗单元，诗歌在此前学过，所以学习时要前后打通，相互兼顾，有深入、有递进、有提高。 知识目标 ⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。 能力（技能）目标 通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 态度与情感目标 领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。 学习目标 设 定 ⑵能有感情地诵读诗歌。 本诗学习要回顾之前学习的戴望舒《雨巷》，风格比较，这是后期诗歌学习任务 描 述 的特色。感情基调是乐观积极的，一扫前期阴郁迷茫的特点。 教学资源 PPT、戴望舒生平资料 准 备 教学情景 在优美的诵读中感受诗歌语言美、意境美、情感美。 创 设 偶成 戴望舒 教学目标： 1.知识目标 ⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。 ⑵能有感情地诵读诗歌。 2.情感目标 领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。 3.能力目标 通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 【教学重难点】 1、诵读、意象分析、感情把握。 2、难点：本诗的艺术特色及基调 教学准备：PPT 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入 以复习回顾导入。 戴望舒，凭着一首《雨巷》，以“雨巷诗人”之名进入我们的视野：细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。今天就让我们一起来走近戴望舒，与诗人一道去领略其后期的代表作，也被称为“压卷之作”——《偶成》。 二、了解作家作品 戴望舒（戴望舒1905——1950），浙江杭州人，原名戴梦鸥。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。《雨巷》写于1927年夏天，当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。 1927年的白色恐怖，使原来热烈响应了革命的青年，一下子高峰堕入了深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》也可以是一部分进步青年的这种心境的反映。雨巷这个朦胧阴沉的意象，正象征着此时黑暗的社会现实，而丁香姑娘，是他们美好理想的象征。 本诗《偶成》作于抗战最后的岁月，那一段黎明前黑暗的岁月，被无数的人默默地承受，慢慢的想起，又淡淡的吐出。它不仅仅是那个时候的一首表达革命乐观精神的诗，这样太束缚了《偶成》的境界，它更是一首生命的赞歌，是诗人历经磨难之后得到的大悟。 三、整体感知，确立诗歌感情基调 1、学生自读。个别读。 2、全班朗读。 【注意节奏】 3、提问：作品的基调？ 师明确：乐观的、积极向上的和坚定的。这是通过意象和相应的语词来营造的， 比如春天、哗哗、解冻、灿烂、微笑、明朗、呼唤、梦、花、好东西等。 四、赏析、品味 提问完成这部分学习内容。 1、诗中描写了哪些美好的事物？它们的寓意是什么？ 2、“古旧的凝冰”比喻什么？ 3、“这些迢遥的梦”在诗中指什么？它象征着什么？ 4、本诗的关键句？作者是如何围绕它来结构全诗的？ 五、总结全诗 本诗文字简洁，平白如话，既是抒情诗，也是哲理诗。抒情诗，因为它洋溢着一股温暖，充溢着一种美好，抒发的是对理想的热爱和对理想的执着之情。哲理诗，它确实言说着一种辩证的道理，讲理想与现实，现状与想象，困境与美好的关系做了形象的理解。 六、布置作业 1、熟读全诗 2、完成《学习指导用书》P3、P4 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd8d0ac2cec789eb172ded630b1c59eef9c79a27.html