根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。 家风是一个家庭的精神内核，中华民族历来重视家风。古语云；“欲治其国者，先齐其家。”习近平总书记在全国文明家庭表彰大会上指出：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。” 【答案解析】 好家风造福子孙和社会 校有校风，学有学风，家庭当然也少不了家风。家风，顾名思义，就是家庭的风气。一个家庭只有培养良好的风气，树立良好的家风，家庭才能和睦。每个小家都有了好的家风，国家就会有良好的社会风气，社会就会更加稳定，人民会更加安居乐业。良好的家风造福子孙，使社会安定。 从一定程度上讲，一个家庭的家风就决定了其成员的事业能走多远。纵观古今，树立了良好的家风，无疑有助于子孙成就丰功伟业。 司马谈是汉武帝时期的太史令，他决心要著一部史书，但终究未能如愿。年幼的司马迁在父亲司马谈的指导下习字读书，十岁时已能阅读诵习古文《尚书》《左传》《国语》《系本》 等书。长大后的司马迁深受父亲的影响，决心要著一部史书，完成父亲的心愿。为此，他不惜忍受宫刑之辱，终于完成了名垂千古的《史记》。正是由于司马谈为他的儿子带来了良好的家风，才能够让司马迁著就信史，成就丰功伟业。 良好的家风能帮助人养成良好的习惯，造福子孙。“窦燕山，有义方，教五子，史俱扬。”窦燕山生活在战乱不断的五代，一般的人家可能认为能够在战乱中得以生存并衣食无忧便是谢天谢地了。可是他却不向命运低头，从小严格教育子女，最终成就五子登科的美谈，更被当时文学大家称之为“燕山窦十郎，教子以义方。灵椿一株老，仙桂五枝芳。”窦家的故事告诉我们，良好的家风，有助于人养成良好的习惯，造福子孙后代。 还有共和国的开国元勋刘少奇同志，他共养育了九个子女，其四子刘源现在是解放军高级将领，36岁就担任河南省的副省长，是当时最年轻的副省级干部。做官在很多人看来说明不了什么，有人会认为他是红色后代，做官是仗着父亲的影响。但是，学习呢？刘少奇的五女刘潇潇，是在1979年以北京市单科第一总分第二的优异成绩考进北京大学的，做官受父亲的影响，难道高考也是受影响的吗？这足以说明一个问题——家风。 良好的家风不仅会影响一个家庭，还会造福社会。林则徐从小就有较高的天赋，其父林宾日便把四岁的林则徐带到塾馆，抱在膝上开始进行启蒙教育。林宾日不但教学极有耐心，而且特别注重身教。据林则徐回忆，他小时从未受过父亲打骂，连大声呵斥都绝少。正是这样优良的家风，成就了林则徐。他一身正气，销烟为民，名垂青史。 “家风”正，则能安居乐业，“国风”正，则能兴国安邦。家风是一家的道德标准，就像水一样，是家庭不可缺少的一部分，就像灯光一样，是家庭走向光明的引路灯。习近平总书记说的好：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。”让我们行动起来，树立良好的家风，造福子孙，安定社会。 【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现，这类题目审题一般要注意材料中的关键词、材料的主旨、各要素之间的因果关系等。此题可根据材料中的关键词进行立意。 审题：本题所给材料的中心词是“家风”，中心内容谈的是家风的重要性，重点分析了家风对家庭、社会、国家的影响。其中“家风是一个家庭的精神内核”，说的是家风对家庭的重要性；“欲治其国者，先齐其家”，说的是治家与治国的关系；习近平总书记的话从家庭和社会两方面指出了形成良好家风的重要性。因此考生写作中需要围绕“家风”来立意，可以讨论家风的内涵；也可以分析家风对家庭、社会、国家的影响，谈家风与社会风气、国家风气的关系；还可以直接阐述形成良好家风的重要性等。 参考立意： （1）家风是家庭的精神内核；（2）好家风能够成就好国风；（3）家风好，和顺美满，家风差，贻害社会；（4）重视家风建设，造福子孙和社会；等等。 素材： 1.司马迁的家风：司马迁受家风影响写《史记》。 2.林则徐的家风：林则徐在家风的影响下成为一个杰出的人。 3.刘少奇的家风：在家风的影响下子女长大成才。 行文结构： 本题可写记叙文也可写议论文，如写议论文，此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料提出自己的观点，然后采用层进的方式进行论述。如此题可围绕“好家风造福子孙和社会”这一中心论点展开论述，先列举好家风影响下子孙成就一番事业的事例，可举司马迁、刘少奇子女的事例；然后论述好家风可造福社会，可举林则徐的事例，最后回扣论点总结全文。注意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。 【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ddae8a900708763231126edb6f1aff00bed57029.html