新时期初中语文古诗词教学实践探索 摘要：初中阶段的语文古诗词知识其语言较为精炼，意境十分优美，传承了中华五千年以来文化的精髓，其具有自身独到的文化魅力。在现如今素质教育理念不断深入的背景下，初中阶段的语文教学更加注重学生文化底蕴的培养以及自身语文素养和审美意识的提升。通过开展古诗词教学实践活动，学生得以充分感知古人的文化底蕴和智慧结晶，深受传统文化魅力的熏陶，进而帮助学生的思想到达一个全新的高度。在现阶段初中语文古诗词教学实践中，仍存在着很多的问题尚未得到解决，需要教师不断优化自身教学思维，转变古诗词教学设计方式，注重素质教育理念的落实，切实展现学生的课堂主体价值，不断优化古诗词教学模式，提高初中语文古诗词教学质量，最终实现学生语文核心素养能力的提升。 关键词：初中语文；古诗词；方法策略 在我国五千年文化历史发展进程中，古诗词一直都是历史文化发展中的一颗璀璨明星，在初中阶段的语文教材知识内容中，古诗词教学更是其中不可或缺的内容，科学开展古诗词教学活动得以对学生未来的发展具有深远影响，学生通过古诗词学习不仅能够增强自身文化素养水平，同时更能有效继承和弘扬中华传统文化精髓，促进学生综合素养水平的提升。为此，初中语文教师应当切实结合学生自身实际学习情况，积极优化自身教学思维，构建高质量的初中语文古诗词课堂教学环境。 一、转变教学思维，调动学习热情 教师的教学观念是开展课堂教学工作的基础，这也直接影响着教学质量的高低。为此，若想切实增强初中古诗词教学实效性，教师首先应当转变自身教学思维，明确学生课堂主体价值，转变以往主导性的课堂教学形态，积极促进学生开展自主思考和分析，使学生更好的融入到古诗词学习活动当中，将更多的古诗词学习技巧传授给学生，以此培养学生良好的鉴赏能力和文本理解能力。 在具体实施过程中，教师可以首先引导学生积极开展课前预习活动，为相应的文本内容进行标注，并对知识进行补充和扩展，引导学生开展自主性学习。同时，教师还需要为学生设计一些自主整理和搜集的学习任务，搜集对象可以是古诗词作者生平事迹，也可以是相关古诗词的创作背景等。最后在课堂教学环节进行分享交流，表达自身对古诗词的看法，教师则在这个过程中及时为学生点拨。 二、优化教学方式，增强学习效率 俗话说，兴趣是学生最好的老师，同时也是学生积极开展学习活动的基本动力来源。学生倘若对一门知识失去学习的兴趣，就会产生厌倦情绪，阻碍学习能力的提升。在当前新时期教育教学体制背景下，初中阶段的语文教材增添了更多古诗词内容，为此，在开展古诗词教育教学活动时，教师自身的教学方式极为重要，通过开展多元化的教学活动，有效激发学生的学习热情，并使学生基于自身兴趣的引导，自主开展知识学习，感受古诗词学习的乐趣。 另外，在实际教学过程中，教师还可以结合信息技术手段，将古诗词中的相关情境内容展现给学生，使得抽象化的语文古诗词知识更为直观地展现出来，这样不仅能够活跃课堂学习氛围，同时更能吸引学生的注意力，直观展现古诗词中深刻的含义，从而降低学生的学习难度，使学生体会古诗词学习的乐趣，为学生更好地理解知识、掌握知识打下坚实基础。比如，在进行七年级下册《古代诗歌五首》的教学过程中，教师便可以结合相关的视频内容为背景，开展古诗词教学，以此营造良好的学习氛围，这样不仅能够调动学生的情感共鸣，同时更能帮助学生有效感知作者的创作情感。 三、注重知识积累，体会诗词含义 对于初中阶段的语文古诗词内容而言，其往往具有优美的意境，同时古诗词作者会在创作的过程中融入自身思想情感。但是，由于古诗词创作背景与学生当前社会生活具有较大的差距，学生在开展知识学习的过程中难以感知其中的魅力，再加之一些古诗词往往是利用较为精简的语言，表达复杂的情感，由此导致一些学生时常会在学习和理解的过程中遇到重重困难。在现阶段的语文古诗词教学实践中，很多教师的教学方式较为浅显，为此教师应当及时优化这一教学形式，引导学生不断从实际生活中积累学习经验，体会古诗词的意境。简单而言，在古诗词学习过程中，教师首先应当为学生详细讲解古诗词作者所处的社会环境与时代背景，并引导学生联系自身实际生活，以此加深学生的情感体会，这样才能够有效帮助学生正确的感知古诗词含义，提高学习效率。 简要而言，对于初中阶段的语文古诗词教学而言，科学开展古诗词教学工作能够强化学生的理解能力，丰富课堂教学方式，使学生在古诗词学习的过程中不断夯实自身素养基础。另外，古诗词学习更能使学生有效弘扬及传承中华传统文化精髓，使学生不断积累更多的传统文化知识。对于教师来说，其自身应当不断优化和调整古诗词教学方式，为学生创建高质量的古诗词学习环境，并带领学生积极开展古诗词学习，以此使学生正确掌握古诗词学习方式，实现自身学科素养水平的提升。 参考文献： [1] 张伟娜. 初中语文古诗词教学现存问题及策略研究[J]. 文化创新比较研究,2018,2(34):84-85. [2] 何海江. 初中语文古诗词教学方法浅探[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊）,2018(5):50-51. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ddc430e0ae51f01dc281e53a580216fc700a538a.html