五年级语文上册多音字组词 1 的：dí（的确） 咽：yàn（咽气）转：zhuǎn（转弯） dì（目的） yān（咽喉） zhuǎi（转文） de（好的） yèn（哽咽） zhuàn（转圈） 舍：shě（舍弃） 藏：cáng（隐藏）2单：dān（单位）传：chuán（传说） shè（宿舍） zàng（西藏） shàn（单县） zhuàn（传记） chán（单于） 绿：lǜ（绿色）曾：zēng（曾孙） 盛：chéng（盛不下）正：zhèng（正路） lù（绿林） céng（末曾） shèng（盛况） zhēng（正月） 4 乐：yuè（音乐）禁：jīn（情不自禁） 5间：jiàn（离间）还：huán（归还） lè（快乐） jìn（禁止） jiān（中间） hái（还有） 重：chóng（重复）数：shù（奇数） 6 血：xuè（鲜血）分：fèn（分外） zhòng（重量） shǔ（不可计数） xiě（血淋淋） fēn（区分） 7 盛：shèng（盛开）挑：tiǎo（挑衅）8 娜：nà（多用于人名）作：zuò（作怪） chéng（盛饭） tiāo（挑拣） nuó（袅娜） zuō（作坊） 和：hè（附和） 9 散：sǎn（散漫）10藏：cáng（躲藏） 强：qiáng（强壮） hé（和平） sàn（散开） zàng（宝藏） qiǎng（勉强） hú（和牌） 11 夹：jiā（夹丝网 ） 12 干：gān（干净） 调：diào（ 掉头） huó（和面） jiá（ 夹子） gàn（干练 ） tiáo（ 调节） huò（和弄） 13 挣：zhēng（挣扎）尽：jǐn（尽管）转：zhuǎn（转向） zhèng（挣脱） jìn（尽力） zhuàn（转圈） 14 挑：tiǎo（挑拨） 教：jiào（教导） 几：jī（几乎） tiāo（挑水） jiāo（教书） jǐ（几时） 15 空：kòng（空地）种：zhǒng（播种） 便：biàn（方便） kōng（天空） zhòng（种地） pián（便宜） 16 蔓：màn（垂蔓）挨：āi（挨近） 蒙：méng（蒙盖） mán（蔓青） ái（挨打） mēng（蒙骗） měng（蒙古族） 17 混：hún（混话） 难：nán（困难） hùn（混乱） nàn（遇难） 18 数：shǔ（数一数） 龟：guī（乌龟 ） shù（ 数学 ） jūn（龟裂 ） 19 重：zhòng（重量 ） 发：fā（ 发现 ） chóng（重阳节） fà（ 头发 ） 20 只：zhī（一只鸡） 了：liǎo （了不起） “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。第1页/共2页 看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 zhǐ（只 是） le （好 了） 21 量：liáng（量身定做 ）22 绷：bēng（ 绷带 ）磨：mó（磨难 ）23 和：hé（和平） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 liàng（ 重量 ） běng（ 绷着脸 ） mò（石磨） hè（唱和） 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。觉：jué （不觉）24 悄：qiao（悄悄）鲜：xian（新鲜） 26 奔：bēn（奔跑） jiào（睡觉） qiao（悄然） xian（鲜为人知）bèn（投奔） 行：xíng（ 行走）27 禁：jīn（情不自禁）28 舍：shě（难舍） 种：zhǒng（个种各样） háng（ 银行） jìn（禁止） shè（宿舍） zhòng（种地） 第2页/共2页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de2ae8ab1ae8b8f67c1cfad6195f312b3169ebbc.html