口语交际教学主要的主要任务 1．倾听能力 倾听能力是：指在交际时能听懂别人的话，抓住发言的主要观点；能记住、转述别人的话；能就别人的发言提出自己的问题等等。 倾听的要求是：要集中注意力听，能了解对方讲话的主要内容，再进一步能抓住讲话的主要内容，再进一步要抓住讲话的要点，听后能针对讲述的内容提出自己的疑问或做出相应的补充和评价。 2．表述能力 表述能力即讲述能力，是发言人的个人独白能力。 表达的要求是：首先要能够转述别人的话，如教师提出一个问题或说一句话让学生转述，进而从转述到复述再到讲述。 在讲述的过程中，训练学生从能够说得清楚明白，到有中心、有条理，再到高年级段在稍做准备的情况下能当众做1-2分钟的即时性发言，即能够说一段话。按100-200字／分钟计算，2分钟要说将近400字，这是小学阶段口述方面的最高要求。 3．应对能力 应对能力即针对别人的发言提出问题、做出补充或评价的能力。 应对能力的具体要求是：能积极地参与到交际中，从和别人讨论、交流到能发表自己的意见，到能就不理解的地方向别人请教，就有不同意见的地方提出来和别人商讨，再到讨论、辩论发言时能做到有理有据，有一定的质量。 这三方面的能力在口语交际教学中要均衡地训练，整体推进，螺旋上升。这三种能力的背后是思维能力，故不仅要发展学生的口头语言，更重要的是发展学生的思维能力，培养学生思维的敏捷性、条理性和深刻性。（敏捷性表现为孩子乐于沟通、交际。条理性表现为说得清楚、明白。深刻性表现为有理有据）口语交际有很强的即时性，对交际对象提出的问题要意会且必须马上应对，自己讲话也必须有条有理，要说服别人必须做到有理有据，故培养学生思维的敏捷性、条理性和深刻性非常重要。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de40427f783e0912a2162a80.html