口语交际教学案例 【教学目标】 通过口语交际训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问 题。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 一、师谈话引入。 日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有 过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。 但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。现在请同学们回忆本组课 文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。 板书题目：难忘的成长经历 二、明确要求，根据内容分组。 1、 自读题目，勾画口语交际与习作的要求。 2、 选同一话题的人分为一组，交流。 第一组：说、写自己或别人的成长故事； 第二组： 交流读《乌塔》的想法，写 从《乌塔》想到的； 第三组：给需要帮助的王虹写回信，帮她解决烦恼。 三、口语交际，师巡回指导。 1、学生分组交流。 2、选出精彩的一组全班交流 推荐第二组进行师生交流。 师：乌塔，一个14岁的德国小姑娘独自一个人漫游欧州，大家 对此有什么看法？ （此问一出，全班齐刷刷地举起了手！ ） 生：我特佩服乌塔的胆量！ 师:说得不错 !还有谁想说 ? 生：乌塔真是个勇敢的小姑娘！ 师:勇敢.大家说说,乌塔勇敢吗 ? 生：（齐答）勇敢！ 生：乌塔一个人漫游欧州，我好羡慕呀！ （同学们争抢着发言，有的甚至着急地从座位上站起来了，我正想 调节一下，这时第二组第三排一个平时不太发言的小女孩站起来了。 ） 生：老师，我觉得不太好，这样太冒险！一个小姑娘，在异国他 乡，万一出了危险怎么办？ （她的声音比较小，几乎被同学们的热情所淹没，但我听清了，有 不同看法，这很好。同时，我也发现也有不少同学有类似的看法，因 为我能读懂他们的眼神，我要鼓励他们大胆表达自己的见解。 ） 师：你有不同的看法，这很好，请你大胆地讲！我知道，对于乌 塔独自一个漫游欧州，大家有不同的看法。请同学们认真阅读课文， 到课文中找到证明自己观点的内容。有时间，我们再召开一次讨论。 生：（齐）好！ 3、谈谈听了乌塔的成长故事后，自己有何打算。 4、老师总结并要求： ① 、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。 ② 、 “从《乌塔》想起的 ”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼 于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。 ③ 、 围绕 “如何与周围人交往 ”或“怎样才能过个有意义的生日 ” 进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服 人。 四、板书设计 口语交际 难忘的成长经历 自主选择活动内容 内容充实， 态度自然、大方 表达流畅 我这样设计板书，简明扼要，有助于学生既理解相关内容，又对 这次口语交际的要求一目了然。 【教学反思】 通过本节课的学习，同学们围绕 “成长的故事 ”这一话题进行口 语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅，结 合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行口语交际， 发现 “发现问题，解决问题 ”的读书方法，注意总结。从而培养了学生 态度自然、大方，表达流畅的交际能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ca79c15981c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b310.html