浅谈积累近义词的必要性 阅读中，往往有直接考查词汇理解的题，根据上下文猜测词义，要求对选项中的四个词，进行甄别，选出最佳近义词。例如，在2020年全国一卷中，阅读b篇谈到 rereading 的advantages，这篇文章中第26题，理解 currency 的意思，这词是出现在这一句里…while money is indeed wonderful and necessary ,rereading an author's work is the highest currency a reader can pay them，从句里提到 money ，这个 currency 该和money 近义，再根据上下文，引申为“回报”。本文里还有relationship 和 bond 近义，还有 present 和 the now 近义，掌握这些近义词，对我们理解全文并且应对理解题是很有帮助的。 更为普遍的是，无论是题干还是选项，为考查一个信息点，往往没有直接用原文信息，而是变换了一种说法，自然而然的就用到同义词或近义词，这就意味着近义词的使用在阅读理解题中是相当常见的，所以为了能有效应对好阅读理解题，近义词的积累显得尤为重要。 .今天在第19期《英语学习辅导报》高一期末检测题中第21题，题干是 Which artist had a strong influence in the first 25 years of the 20th century according to the passage？从原文…so his 20th century impact took place during the first quarter of it 这句信息里，得掌握两个近义词，一个是 impact 和 influence，都有“影响”的意思，另外一个是要理解一个世纪的 quarter“四分之一”，就是25年。掌握了这两组近义词，这道题的答案就特别明显了。 在平时词汇教学中，特别要督促学生对近义词进行整理归类，并加强记忆。每当提起一个汉语词组，头脑里要出现一连串的英语词汇或短语，形成大大小小的思维导图，整整齐齐摆放在大脑里，静待被派入题战中。在阅读理解题中，遇到那些表面看似脱离原始信息的词汇，其实是紧紧与原文信息紧紧咬合在一起的，只是换汤不换药而已。 为帮助学生积累大量的近义词，在学习英语的过程中，有很多途径，现列举如下： 第一，在讲解词汇中，注重近义词的延伸。既可指导学生课后搜集，也可以随堂问答，并板书列举，对此，学生往往积极性很高。 最近，我们学习译林版第二册第三单元，我在讲解词汇的过程中，特别注重近义词的学习。学习 formal 时，提到 official，意思都是“正式的”“官方的”，学到 nowadays，提到 currently，都是“目前，而今”的意思，学到 stand for，巩固 represent，都含有意思“代表”，学到 celebrate，要提到 observe，都是“庆祝”，学习 annual，复习 yearly，学习 precious，补充 valuable ，学习 fortune，复习luck，学习“以前的” previous，补充 former，学习anything but，补充far from ，两者都有not …at all的意思。 第二，在常规教学中，不断对近义词进行总结归纳。 译林版第一册第三页课文中，第四段里就用了三个不同的“利用”：make full use of / take advantage of / make the most of 。最近，我补充了短语 catch on，为了巩固，一看到形容词 popular，就让学生说出动词短语 catch on，多提几遍，学生就会牢牢记住。 学期初，当说到“努力”，高一学生开始只会说 work hard，以及 try one's best ，慢慢地，通过积累，学生会列举 make great efforts , spare no effort , struggle to do , seek to do 等，当提到“代替”，学生除了能说出短语 take the place of ，还能说出 replace，我就适时补充比较难的词汇 substitute，这样，学生学起来也不感到吃力。 第三，阅读中，遇到任何有近义词的词就让学生找替代词。 从简单开始，循序渐进，慢慢地，学生对此也有兴趣。看到 duty 引导学生联想 responsibility；看到 chance 联想opportunity；看到 new 联想到 novel；看到 topic 联想到 theme，看到 costs 联想到 expenses；遇到 attraction，要提到 appeal 也有“魅力”的意思，遇到 show ，要提到它和 reflect 近义，有“反映”之意 。看到 make sure ，让学生说出一个词 ensure，看到cause ，让学生说出两个词的英语短语“引起，导致”，学生会七嘴八舌地说出一大堆，诸如：lead to , contribute to , result in ，最近课文里学习了 bring about , set off ,再补充 account for 大致也有这个意思 。当说到“处理问题”，一般学生会说出：solve /deal with /work out a problem ，鼓励学生列举出近期学习的 settle 或 approach a problem，并补充 handle/ address an issue 或 cope with an issue。 第四，在指导写作中运用近义词，鼓励学生用较高级词汇代替平常简单词汇。 指导学生用 significant 代替 important，用 advance 或 improvement 替代progress，用 have a good command/knowledge of 代替 be good at，用 on schedule 代替on time，用 to begin with 或 previously 代替 firstly，用 last but not the least 或 eventually 代替lastly，用习语 under the weather 代替uncomfortable，用 challenging 或 tough 替代常见词hard 或 difficult，用 be capable of doing 替代 can do 或 be able to do 。 书面表达里，变换用了这些较为高级的词汇，更能打动批阅老师。日积月累，养成习惯，学会精选，学生们一定会写出更地道的语句，完成更高档的书面表达。 总之，通过不断摸索，频频整理，多加积累，强化近义词学习意识，让纷繁复杂的词自动归类，学生的阅读会变得越来越轻松，阅读题会迎刃而解，写作也会越来越高档！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de91f7bed9ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76ede.html