临洮县金泽小学 “问题导学案”设计 学科_语文__年级：__四年级_ 主备人：孙晓莉 辅备人:_陈荷花_夏玉琴 王彩玲 课题 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 《暮江吟》 课时 1课时 课型 自学+展示 1.有感情的朗读并背诵古诗。 2.能采用灵活多样的学习方法，理解诗意并体会古诗的意境。 3.能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。 能采用灵活多样的学习方法，了解诗意并体会古诗的意境。 能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。 预习学案、多媒体课件。 学习流程 一、多音字。 【二次修改】 Pū ( ) lù ( ) 铺 露 Pù ( ) lòu ( ) 二、按照划分节奏，熟读古诗。 暮 江 吟 白居易 一道/残阳//铺/水中， 半江//瑟瑟/半江/红。 可怜//九月/初三/夜， 露似/真珠//月似/弓。 【学法指导】按节奏划分熟读古诗，读通读顺，停顿恰当。 三、我会用多种方法理解词语。 暮： 。 吟： 。 残阳： 。 瑟瑟： 。 可怜： 。 【学法指导】借助工具书查阅资料，并用铅笔填写，不会的可提出。 文本链接：白居易（772～864），字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。所做《新乐府》《秦中吟》共60首。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。 自学准备 知识导学 学习交流 精彩展示 一、谈话导入，揭示课题。 【二次修改】 1.导入。 2.板书课题，破解题意。 3.借助“知识链接”了解作者。 二、预习检测，初读古诗。 1.读准字音。 2.读出节奏，抑扬顿挫。 三、小组展示，引导点拨。 探究问题一:小组合作，理解诗意 。 【学法指导】（抓住“残阳”、“瑟瑟”、“可怜”等词体会） 探究问题二：诵读诗的后两句，从 “可怜”一词，你体会到了什么？ 练习检测 拓展延伸 【学法指导】（赏析品读，体会作者此时的心情） 五、达标测评 【纠正错误】 1.近义词。 可怜—（ ） 鸣—（ ） 2.反义词。 残阳—（ ） 静—（ ） 3.“ 九月初三夜， 似真珠 似弓。”诗人通过对 和 的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。 4.我还能写出一首关于月亮的诗句： 【整理收获】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dec2c20f33687e21af45a9d0.html